مشخصات کتاب

System-level policies for developing schools as learning organisations

ویرایش:  
نویسندگان: coll.  
سری:  
 
ناشر:  
سال نشر: 0 
تعداد صفحات: 289 
زبان: English 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 9 مگابایت 

در صورت تبدیل فایل کتاب System-level policies for developing schools as learning organisations به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.

توجه داشته باشید کتاب سیاست های سطح سیستم برای توسعه مدارس به عنوان سازمان های یادگیرنده نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.

توضیحاتی در مورد کتاب سیاست های سطح سیستم برای توسعه مدارس به عنوان سازمان های یادگیرنده

این فصل به بررسی سیاست‌های سطح سیستمی می‌پردازد که توسعه مدارس را به عنوان سازمان‌های یادگیرنده (SLO) ممکن می‌سازد (یا مانع) می‌کند. تجزیه و تحلیل ما نشان می دهد که ترویج یک چشم انداز مشترک و فراگیر مستلزم بازنگری در مدل بودجه مدرسه و تعریف رفاه دانش آموزان و روش های رایج نظارت بر آن است. توسعه سرمایه حرفه ای و فرهنگ یادگیری استدلال می کند: 1) انتخاب بر اساس معلم اولیه آموزش بر اساس ترکیبی از معیارها و روش ها. 2) ترویج همکاری بین مدارس و مؤسسات آموزش معلمان. 3) اولویت دادن به یادگیری حرفه ای در زمینه های خاص. 4) استراتژی رهبری منسجم؛ و 5) حمایت بیشتر از مدیران مدارس متوسطه. ارزیابی، ارزیابی و پاسخگویی باید SLOها را از طریق: 2) فرآیند خودارزیابی مشارکتی؛ 3) ارزیابی های Estyn از کیفیت محافظت می کند، در حالی که بیشتر بر فرآیندهای خود ارزیابی تمرکز می کند. 4) شفاف سازی انتقال به یک سیستم جدید ارزیابی مدارس. 5) تراز کردن معیارهای عملکرد با برنامه درسی جدید، و 6) نظارت بر سیستم از طریق ارزیابی دانش‌آموزان مبتنی بر نمونه، گزارش‌ها و تحقیقات Estyn.  بیشتر بخوانید... span>

توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی

This chapter examines the system-level policies that enable (or hinder) the development of schools as learning organisations (SLOs). Our analysis suggests that promoting a shared and inclusive vision calls for reviewing the school funding model and defining student well-being and common ways of monitoring it. Developing professional capital and a learning culture argues for: 1) basing selection into initial teacher education on a mix of criteria and methods; 2) promoting collaborations between schools and teacher education institutions; 3) prioritising professional learning in certain areas; 4) a coherent leadership strategy; and 5) greater support for secondary school leaders.Assessment, evaluation and accountability should promote SLOs through: 1) national criteria for school evaluations; 2) a participatory self-evaluation process; 3) Estyn evaluations safeguarding quality, while focusing more on self-evaluation processes; 4) clarifying the transition to a new system of school evaluations; 5) aligning performance measures to the new curriculum, and 6) system monitoring through sample-based student assessments, Estyn reports and research.  Read more...

نظرات کاربران

کتاب های تصادفی

دانلود کتاب An Introduction to Noncommutative Spaces and their Geometry

دانلود کتاب Nuclear Spectroscopy

دانلود کتاب Sexier Sex: Lessons from the Brave New Sexual Frontier

دانلود کتاب IV-Controlling auf dem Prufstand: Konzept — Benchmarking — Erfahrungsberichte

دانلود کتاب Psychosemantics: The Problem of Meaning in the Philosophy of Mind