Studies in the Acquisition of Anaphora: Defining the Constraints

این کتاب به حوزه مرکزی زبان‌شناسی و روان‌زبان‌شناسی کنونی می‌پردازد: آنافورا. این مجموعه ای از مطالعات مستقل توسط افرادی است که در حال حاضر روی مشکل، IlS در این زمینه کار می کنند. این کتاب شامل دو جلد مستقل است. تمرکز اصلی این مجلدات یک مشکل روان‌زبانی است: اولین کسب زبان آنافورا. این مجلدات در نظر گرفته شده اند تا یک منبع مرجع اساسی برای مطالعه این حوزه مرکزی و مهم شایستگی زبان ارائه کنند. آنها نتایج حاصل از مطالعه میان رشته ای را که این منطقه در سال های اخیر جذب کرده است، ترکیب می کنند. هر یک از مطالعات جمع آوری شده در اینجا به گونه ای است که مستقل از سایر مطالعات قابل خواندن باشد. بنابراین، یک زبانشناس نظری یا روانشناس هر یک ممکن است فقط تا حدی از این کتاب استفاده کند. دو فرض اساسی زیربنای این مجموعه مطالعات است. (1) مطالعه روان زبانی قابل توجهی در مورد مسئله اکتساب زبان اول مستلزم مبنایی در نظریه زبانی است. ما به تئوری زبان‌شناختی (الف) نگاه می‌کنیم تا فرضیه‌های قابل آزمونی را ارائه کنیم که با مدل نظری کلی شایستگی زبان منسجم باشد و با تأیید یا عدم تأیید تجربی، پیامدهایی را در پی خواهد داشت که می‌تواند در یک نظریه عمومی زبان ادغام شود. و ذهن این به این دلیل است که ما به دنبال توضیح در مورد مشکل فراگیری زبان اول هستیم، نه صرفاً توصیف. (ب) همچنین برای دقت در توصیف محرک های زبانی و رفتار زبانی در مطالعات تجربی به نظریه زبانی نگاه می کنیم. این به منظور ارتقای تکرارپذیری و تفسیرپذیری نتایج تجربی است: .

This book is addressed to a central area' of current linguistics and psycholinguistics: anaphora. It is a collection of independent studies by individuals who are currently working, on probleJ,IlS in this area. The book includes two independent volumes. The major focus of these volumes is a psycholinguistic problem: the first language acquisition of anaphora. The volumes are intended to provide a basic reference source for the study of this one central, critical area of language competence. They combine results from the interdisciplinary study this area has attracted in recent years. Each of the studies collected here is intended to be readable indepen­ dently of the others. Thus a theoretical linguist or psycholinguist may each use this book only in part. Two basic assumptions underlie this collection of studies. (1) Signifi­ cant psycholinguistic study of the problem of first language acquisition requires a basis in linguistic theory. We look to linguistic theory (a) for the formulation of testable hypotheses which are coherent with a general theoretical model of language competence, and which, by empirical confirmation or disconfirmation, will have consequences which can be integra~ed in a general theory of language and of mind. This is because we pursue explanation ~f the problem of firs~ language acquisition, not merely description. (b) We also look to linguistic theory for precision in the description of language stimuli and language behavior in empirical studies. This is in order to promote replicability and interpretability of empirical results: .