Studienerfolg und Hochschulbindung

کاترین پتزولد-رودولف به روابط پیچیده بین دانشگاه به عنوان نمونه ای از جامعه پذیری و رشد دانشجویان در زمینه افزایش ارتباط آموزش آکادمیک و فرآیندهای اصلاحی در آموزش عالی و تربیت معلم در دو دهه گذشته می پردازد. . نویسنده با استفاده از مطالعه موردی در دانشگاه هومبولت در برلین، به ویژه عملکرد ادغام فردی دانش‌آموزان را تحت شرایط دوره تربیت معلم از دیدگاه دانشجو و سهم یکپارچگی تحصیلی و اجتماعی در موفقیت تحصیلی را بررسی می‌کند. یافته های تجربی به i.a اشاره دارد. برای روشن کردن تفاوت ها در درک و استفاده از دوره های استاندارد شده فزاینده.

Kathrin Petzold-Rudolph beschäftigt sich mit den vielschichtigen Beziehungen zwischen der Universität als Sozialisationsinstanz und der Entwicklung von Studierenden vor dem Hintergrund der gestiegenen Relevanz akademischer Bildung sowie der Reformprozesse im Hochschulbereich und in der Lehrkräftebildung in den letzten zwei Jahrzehnten. Die Autorin untersucht mittels einer Fallstudie an der Humboldt-Universität zu Berlin insbesondere die individuelle Integrationsleistung von Studierenden unter den Bedingungen eines Lehramtsstudiums aus studentischer Perspektive sowie den Beitrag der akademischen und sozialen Integration zum Studienerfolg. Die empirischen Befunde verweisen u. a. auf deutliche Unterschiede in der Wahrnehmung und Nutzung zunehmend standardisierter Studienangebote.