Students' and Teachers' Values, Attitudes, Feelings and Beliefs in Mathematics Classrooms: Selected Papers from the 22nd MAVI Conference

این جلد ارائه شده محصولی هیجان انگیز از بیست و دومین کنفرانس MAVI است که تحقیقات پیشرفته ای را در مورد مسائل عاطفی در تدریس و یادگیری ریاضی ارائه می دهد. آموزش و یادگیری ریاضیات به شدت به ارزش ها، نگرش ها، احساسات، باورها و انگیزه های دانش آموزان و معلمان نسبت به ریاضیات و آموزش ریاضی بستگی دارد. این مشارکت‌های بررسی‌شده، بینش‌های انتقادی را از طریق تحلیل‌های متنوع نظری و روش‌شناختی از موضوعات مرتبط مرتبط با عوامل تأثیرگذار در تدریس و یادگیری ریاضی ارائه می‌کنند و ابزارها و استراتژی‌های جدیدی را ارائه می‌کنند که به وسیله آن عوامل تأثیرگذار در فعالیت‌های ریاضی دانش‌آموزان و معلمان در کلاس را ارزیابی می‌کنند. .

از جمله موضوعات مورد بحث:

• رابطه بین پراکسی‌های یادگیری و باورهای ریاضی مرتبط.
  
< li>تدریس برای شایستگی های کارآفرینی و ریاضی.

• مفهوم معلمان آینده نگر از مفاهیم میانگین، میانه و حالت.
  
• رویکرد معلمان آینده نگر به استدلال و اثبات
  
• تاثیر ارزشیابی بر تجربیات دانش آموزان از ریاضیات.
  

از طریق ارتباط موضوعی آن با آموزش معلمان، توسعه حرفه ای، ارزیابی، شایستگی های کارآفرینی، و استدلال و اثبات، دانش آموزان ارزش‌ها، نگرش‌ها، احساسات و باورهای معلمان در کلاس‌های درس ریاضی ثابت می‌کند که منبع ارزشمندی برای مربیان، تمرین‌کنندگان و دانش‌آموزان برای کاربرد در سطوح ابتدایی، متوسطه و دانشگاه است.

This contributed volume is an exciting product of the 22nd MAVI conference, which presents cutting-edge research on affective issues in teaching and learning math. The teaching and learning of mathematics is highly dependent on students’ and teachers’ values, attitudes, feelings, beliefs and motivations towards mathematics and mathematics education. These peer-reviewed contributions provide critical insights through their theoretically and methodologically diverse analyses of relevant issues related to affective factors in teaching and learning math and offer new tools and strategies by which to evaluate affective factors in students’ and teachers’ mathematical activities in the classroom.

Among the topics discussed:

• The relationship between proxies for learning and mathematically related beliefs.
  
• Teaching for entrepreneurial and mathematical competences.
  
• Prospective teachers’ conceptions of the concepts mean, median, and mode.
  
• Prospective teachers’ approach to reasoning and proof
  
• The impact of assessment on students’ experiences of mathematics.
  

Through its thematic connections to teacher education, professional development, assessment, entrepreneurial competences, and reasoning and proof, Students' and Teachers' Values, Attitudes, Feelings and Beliefs in Mathematics Classrooms proves to be a valuable resource for educators, practitioners, and students for applications at primary, secondary, and university levels.