ورود به حساب

نام کاربری گذرواژه

گذرواژه را فراموش کردید؟ کلیک کنید

حساب کاربری ندارید؟ ساخت حساب

ساخت حساب کاربری

نام نام کاربری ایمیل شماره موبایل گذرواژه

برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید


09117307688
09117179751

در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید

دسترسی نامحدود

برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند

ضمانت بازگشت وجه

درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب

پشتیبانی

از ساعت 7 صبح تا 10 شب

دانلود کتاب Student Learning and Academic Understanding: A Research Perspective with Implications for Teaching

دانلود کتاب یادگیری دانش‌آموز و درک تحصیلی: دیدگاه پژوهشی با پیامدهایی برای تدریس

Student Learning and Academic Understanding: A Research Perspective with Implications for Teaching

مشخصات کتاب

Student Learning and Academic Understanding: A Research Perspective with Implications for Teaching

دسته بندی: آموزشی
ویرایش:  
نویسندگان:   
سری:  
ISBN (شابک) : 9780128053591 
ناشر: Academic Press 
سال نشر: 2018 
تعداد صفحات: 0 
زبان: English 
فرمت فایل : ZIP (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 7 مگابایت

قیمت کتاب (تومان) : 32,000



ثبت امتیاز به این کتاب

میانگین امتیاز به این کتاب :
       تعداد امتیاز دهندگان : 15


در صورت تبدیل فایل کتاب Student Learning and Academic Understanding: A Research Perspective with Implications for Teaching به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.

توجه داشته باشید کتاب یادگیری دانش‌آموز و درک تحصیلی: دیدگاه پژوهشی با پیامدهایی برای تدریس نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.


توضیحاتی در مورد کتاب یادگیری دانش‌آموز و درک تحصیلی: دیدگاه پژوهشی با پیامدهایی برای تدریس

پژوهشی که در کتاب «یادگیری دانشجو و درک آکادمیک» توضیح داده شد، ریشه در کار پیشگامان اوسوبل، برونر، و مک کیچی داشت و دو خط تکمیلی توسعه را دنبال کرد. خط اول ایده‌های مارتون را در مورد رویکردهای یادگیری از طریق فهرستی که برای ارزیابی این رویکردها در میان نمونه‌های بزرگی از دانش‌آموزان طراحی شده بود و با استفاده از مصاحبه‌های عمیق با دانش‌آموزان در مورد تجربیات آنها از درک تحصیلی، گسترش داد. خط دوم شامل طیف وسیعی از مطالعات برای بررسی تأثیرات تدریس دانشگاه و کل محیط یاددهی-یادگیری بر کیفیت یادگیری دانش‌آموز است. در نظر گرفتن کل تحقیق، ارزش رویکردهای تحقیقاتی تکمیلی را برای توصیف یادگیری دانش‌آموز نشان می‌دهد، در حالی که یافته‌های گردآوری شده در فصل آخر راه‌هایی را برای حمایت از رویکردهای عمیق و توسعه درک آکادمیک شخصی در بین دانش‌آموزان پیشنهاد می‌کند. یادگیری دانش‌آموز و درک آکادمیک طیف گسترده‌ای از مفاهیم را پوشش می‌دهد که از مصاحبه‌هایی که در آن دانش‌آموزان از تجربیات خود برای توصیف نحوه مطالعه خود استفاده می‌کنند و آنچه را که در ایجاد درک آکادمیک از خودشان مفیدتر می‌دانند، استفاده می‌کنند. این مفاهیم با تمرکز بر زمینه‌های خاص دانشگاه و کالج با مفاهیم روان‌شناختی سنتی متفاوت است، اگرچه به مراحل بعدی آموزش مدرسه نیز مرتبط است.


توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی

The research described in Student Learning and Academic Understanding had its origins in the pioneering work of Ausubel, Bruner, and McKeachie and followed two complementary lines of development. The first line extended the ideas of Marton on approaches to learning through an inventory designed to assess these approaches among large samples of students and using in-depth interviews with students about their experiences of academic understanding. The second line drew on a range of studies to explore the influences of university teaching and the whole teaching–learning environment on the quality of student learning. Taking the research as a whole shows the value of complementary research approaches to describing student learning, while the findings brought together in the final chapter suggest ways of supporting deep approaches and the development of personal academic understanding among students. Student Learning and Academic Understanding covers a wide range of concepts that have emerged from interviews in which students use their own experiences to describe how they study and what they find most useful in developing an academic understanding of their own. These concepts differ from the traditional psychological concepts by being focused on the specific contexts of university and college, although they are also relevant to the later stages of school education





نظرات کاربران

تمامی حقوق معنوی و مادی وبسایت متعلق به اینترنشنال لایبرری می باشد
نماد اعتماد الکترونیکی