Student Carers in Higher Education: Navigating, Resisting, and Re-inventing Academic Cultures

این جلد به‌موقع به بررسی روش‌هایی می‌پردازد که مؤسسات دانشگاهی بر تجربیات مراقبین دانشجو تأثیر می‌گذارند و چگونه مراقبان دانشجو در مورد خواسته‌های (اغلب متناقض) مراقبت و کار دانشگاهی مذاکره می‌کنند.

این کتاب تجربیات مراقبین دانش آموز در فرهنگ های آکادمیک را ترسیم می کند، و روش های متقاطعی را بررسی می کند که در آن جنسیت، طبقه، نژاد و سایر مقوله های اجتماعی تعریف می کنند که چه کسی می تواند موقعیتی را به دست آورد. دانشجو و مراقب این موضوع با نگرانی های مربوط به برابری و تنوع در آموزش عالی و راه هایی که افراد مختلف با مسئولیت های مراقبتی گسترده قادر به دسترسی و مشارکت با مطالعه در سطح درجه هستند، تنظیم شده است. این کتاب ایده یک محیط آموزش عالی فراگیرتر و عادلانه‌تر را ترویج می‌کند و از ظهور فرهنگ‌های آکادمیک «مراقبت‌آمیز» که به مراقبت و مراقبان ارزش می‌دهند و به رسمیت می‌شناسند، حمایت می‌کند.

این کتاب برای دانشگاهیان، محققان و دانشجویان تحصیلات تکمیلی با علاقه مندی به آموزش عالی، عدالت اجتماعی، مطالعات جنسیتی و مسئولیت های مراقبتی بسیار مرتبط خواهد بود. همچنین برای دانشجویان تحصیلات تکمیلی در جامعه شناسی آموزش و همچنین سیاست گذاران آموزش عالی جالب خواهد بود.

This timely volume explores the ways that university institutions affect the experiences of student carers and how student carers negotiate the (often conflicting) demands of care and academic work.

The book maps the experiences of student carers in academic cultures, exploring the intersectional ways in which gender, class, race and other social categories define who can take up a position as a student and a carer. It is framed by concerns of equity and diversity in higher education and ways that diverse people with wide-ranging care responsibilities are able to access and engage with degree-level study. The book promotes the idea of a more inclusive and equitable higher education environment and supports the emergence of more ‘care-full’ academic cultures which value and recognise care and carers.

The book will be highly relevant reading for academics, researchers and post-graduate students with an interest in higher education, social justice, gender studies and caring responsibilities. It will also be of interest to postgraduate students in sociology of education as well as higher education policymakers.