Structural Injustices in Swedish Education: Academic Selection and Educational Inequalities

در حالی که سوئد اغلب به عنوان معیاری برای برابری در آموزش در نظر گرفته می شود، این کتاب این فرض را با عمق بیشتری بررسی می کند. نویسنده استدلال می‌کند که سیستم آموزشی سوئد - حتی قبل از گسترش جهانی نئولیبرالیسم در آموزش، فراسیاست‌ها و خصوصی‌سازی - هرگز به‌ویژه برابر نبود. در عوض، آنچه آشکار شد، نظامی بود که در سایه ای از شایسته سالاری و نابرابری های قابل تحمل، مزایایی را برای طبقات اجتماعی بالا ارائه می کرد. نویسنده با ترکیب روش‌شناسی و تحلیل‌های قوم‌نگاری و فرا قوم‌نگاری، پدیده بی‌عدالتی ساختاری در سیستم آموزشی سوئد را هم به‌صورت عمودی و هم به‌صورت دیاکرونیک در طول یک دوره دگرگونی و اصلاحات شدید بررسی می‌کند. این حجم آشکار، شیوه‌ای از تعامل را ارائه می‌کند که برای محققان و دانش‌آموزان بی‌عدالتی در آموزش و پرورش، و همچنین سیاست‌گذاران و دست اندرکاران، ارزشمند و مورد علاقه خواهد بود.

While Sweden is often viewed as a benchmark for equality within education, this book examines this assumption in greater depth. The author argues that Sweden’s education system – even prior to the global spread of neoliberalism in education, meta-policies and privatization – was never particularly equal. Instead, what became apparent was a system that offered advantages to the upper social classes under a sheen of meritocracy and tolerable inequalities. Combining ethnographic and meta-ethnographic methodologies and analyses, the author examines the phenomenon of structural injustice in the Swedish education system both vertically and diachronically across a period of intensive transformation and reform. This revealing volume offers a mode of engagement that will be of value and interest to researchers and students of injustices within education, as well as policy makers and practitioners.