مشخصات کتاب

Strategies and Models for Teachers: Teaching Content and Thinking Skills

ویرایش: 6 
نویسندگان: Paul Eggen and Don Kauchak  
سری:  
ISBN (شابک) : 9780132179331 
ناشر: Pearson 
سال نشر: 2011 
تعداد صفحات: 17 
زبان: English 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 2 مگابایت 

در صورت تبدیل فایل کتاب Strategies and Models for Teachers: Teaching Content and Thinking Skills به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.

توجه داشته باشید کتاب راهبردها و مدل‌ها برای معلمان: آموزش محتوا و مهارت‌های تفکر نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.

توضیحاتی در مورد کتاب راهبردها و مدل‌ها برای معلمان: آموزش محتوا و مهارت‌های تفکر

هر یک از این ویژگی‌های جدید به گونه‌ای طراحی شده‌اند که این نسخه را به کاربردی‌ترین و کاربردی‌ترین نسخه تبدیل کنند کتابی که ما تا به حال آماده کرده ایم. امیدواریم پس از پایان مطالعه رسمی این کتاب، همانطور که به تلاش خود برای رشد حرفه ای ادامه می دهید، به استفاده از آن به عنوان یک منبع ادامه خواهید داد. مانند نسخه های قبلی، ما همچنان از یادگیری شناختی و نظریه انگیزش استفاده می کنیم. تحقیق در مورد آموزش کلاس درس، و کار خودمان در کلاس های درس به عنوان چارچوبی برای نوشتن ما. کار با معلمان و دانش آموزان در کلاس های درس همچنان برای ما فراهم می کند برخی از پرارزش‌ترین تجربیات حرفه‌ای ما، و امیدواریم این تجربیات باشد در عملی بودن کتاب منعکس شده است. ما متوجه می شویم که اگر چه درک از تئوری و تحقیق برای آموزش متخصص ضروری است، موقعیت های تدریس متفاوت است و معلمان به طور مداوم تعداد زیادی تصمیم برای انطباق با زمینه های مختلف یادگیری اتخاذ کنید. اگرچه معلمان بر اساس ساختار یک مدل هدایت می شوند، اما تصمیمات بی شماری در مورد بهترین ها می گیرند روش عمل در یک موقعیت خاص این چیزی است که باعث می شود آموزش همزمان پاداش دهنده و چالش برانگیز کتاب در دو بخش اصلی وجود دارد. فصل های 1، 2 و 3 پایه و اساس توسط تشریح پیشرفت ها در درک ما از یادگیری و انگیزه، و همچنین ضروری است راهبردهای آموزشی که از تمام آموزش ها پشتیبانی می کند. فصل های 4 تا 10 فردی را توصیف می کنند مدل‌ها، از جمله پیشنهادهایی برای تطبیق هر مدل با زمینه‌های مختلف آموزشی که در کلاس خود تجربه می کنید. هدف ما کمک به حرفه شماست با گسترش مجموعه رویکردهای آموزشی خود، رشد کنید

توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی

Each of these new features is designed to make this edition the most usable and practical one that we’ve ever prepared.We hope that after you’ve finished your formal study of this book, you will continue to use it as a resource as you continue in your quest for professional growth. As with previous editions, we continue to use cognitive learning and motivation theory, research on classroom instruction, and our own work in classrooms as the frameworks for our writing.Working with teachers and students in classrooms continues to provide us with some of our most rewarding professional experiences, and we hope these experiences are reflected in the practicality of the book. We realize that, although an understanding of theory and research is essential for expert instruction, teaching situations differ, and teachers continually make an enormous number of decisions to adapt to different learning contexts. Though guided by the structure of a model, teachers make myriad decisions about the best course of action in a particular situation. This is what makes teaching simultaneously rewarding and challenging. The book exists in two main parts. Chapters 1, 2, and 3 provide a foundation by outlining advances in our understanding of learning and motivation, as well as essential teaching strategies that support all instruction. Chapters 4 through 10 describe individual models, including suggestions for adapting each model to the different teaching contexts that you experience in your classroom. Our goal is to contribute to your professional growth by expanding your repertoire of approaches to instruction

فهرست مطالب

Chapter 1
Models of Teaching and Developing as a Teacher 1
Teachers make a difference 4
The need for instructional alternatives 5
Strategies and models for teachers 5
Cognitive learning goals 7
Learning and teaching in today’s world 9
Standards and the need for instructional alternatives 10
Professional organizations’ standards: Teacher knowledge and teacher abilities 13
The Common Core State Standards Initiative 16
Exploring diversity: Learner diversity in today’s schools 17
Technology and teaching: The influence of technology
on teaching and learning 20
Decision making and reflective practice 23
Reflective practice and models of teaching 24
Chapter 2
Learning, Motivation, and Models of Teaching 28
The importance of classroom climate 31
Creating a positive classroom climate 32
Exploring diversity: Learner diversity and classroom climate 37
Cognitive learning theory 38
Principles of cognitive learning theory 39
Attention and perception 43
Student memory and classroom learning 45
Developmentally appropriate practice: Developmental
differences in cognitive learning 47
Learner motivation 48
Motivation and learning 48
Extrinsic and intrinsic motivation 48
Motivation to learn 49
Promoting motivation to learn in your classroom 50
Technology and teaching: Using technology to increase learner motivation 55
Chapter 3
Essential Teaching Strategies and the Teaching
of Thinking 61
Planning for instruction: An essential teaching strategy 63
What is important for my students to learn? 63
What do I want my students to know or be able to do? 64How will I help my students reach my learning objectives? 65
How will I know if my students have reached my learning objectives? 65
Are my learning activity and my assessments logically connected
to my objectives? 65
Learning activities: Implementing essential teaching strategies 66
Teacher behaviors and beliefs 69
Organization 70
Communication 70
Focus 71
Feedback 71
Monitoring 73
Questioning 74
Review and closure 77
Exploring diversity: Essential teaching strategies with learners having
diverse backgrounds 78
Essential teaching strategies and the teaching of thinking 79
The challenge of critical thinking 80
Promoting critical thinking in your classroom 81
Advanced levels of thinking 83
Teaching thinking: Increasing learner motivation 85
A climate for thinking 85
Thinking inclinations 85
Chapter 4
Student–Student Interaction Strategies: Groupwork,
Cooperative Learning and Discussions 91
Features of effective groupwork and cooperative learning 93
Benefits of Student–student interaction 94
Groupwork strategies 94
Planning and implementing effective groupwork 95
Types of groupwork 97
Cooperative learning strategies 98
Jigsaw 99
Student teams achievement divisions (STAD) 104
Assessing learning when using groupwork and cooperative learning 110
Exploring diversity: Promoting interpersonal relationships with groupwork
and cooperative learning 110
Critiquing groupwork and cooperative learning 112
Discussion strategies 112
Planning for discussions 114
Implementing discussions 116
Assessing learning when using discussion strategies 118
Cooperative learning and discussions in different learning environments 120
Technology and teaching: Developing social skills in technology-mediated
communication 120
Developmentally appropriate practice: Cooperative learning and discussions
with students of different ages 122
Increasing motivation with cooperative learning and discussions 123

نظرات کاربران

کتاب های تصادفی

دانلود کتاب Women and Slaves in Greco-Roman Culture

دانلود کتاب Breaking the Silence: Toward a Black Male Feminist Criticism

دانلود کتاب Writing the Qualitative Dissertation: Understanding by Doing

دانلود کتاب Die Mensuralnotenschrift des Zwœlften und Dreizehnten Jahrhunderts

دانلود کتاب Anorganische Chemie