Story in Children's Lives: Contributions of the Narrative Mode to Early Childhood Development, Literacy, and Learning

این کتاب بر اساس قدرت داستان‌ها برای حمایت از کودکان در تمام زمینه‌های زندگی‌شان است. نقشی را که روایت‌ها می‌توانند در تشویق رشد در زمینه‌ها و حوزه‌هایی مانند هویت شخصی و خانوادگی، حرکت خلاق، حافظه و خودپنداره، روابط اجتماعی یا ایجاد حس شوخ طبعی ایفا کنند، بررسی می‌کند. هر فصل کاربردهای مبتکرانه و مبتنی بر تحقیق روایت‌هایی مانند داستان‌های حرکتی، روایت‌های تصویری برای توسعه تفکر تاریخی، داستان‌سرایی چندوجهی، کتاب‌درمانی، داستان‌های ریاضی، داستان‌های خانوادگی و روایت‌های اجتماعی را توصیف می‌کند. این فصل ها در مورد قدرت روایت ها در حمایت از کل کودک در زمینه های مختلف از کودکان خردسال در طیف اوتیسم که مهارت های اجتماعی آنها را در مدرسه بهبود می بخشد، کودکان چهار و پنج ساله در حال توسعه تفکر تاریخی، تا کودکان پناهنده یا پناهنده توضیح می دهد. - جویندگانی که با عدم قطعیت و ضرر سر و کار دارند. این کتاب که توسط معلمان ماهر، محققان، متخصصان، هنرمندان تدریس و مربیان معلم از چندین کشور و پیشینه نوشته شده است، شکافی را در ادبیات روایت‌ها پر می‌کند.

«...این اثر به موضوع روایت‌ها در جوانان می‌پردازد. زندگی کودکان با وسعت موضوعات و عمق مطالعه که در جای دیگر یافت نمی‌شود.»

«در مجموع، بینش مشارکت‌کنندگان یک مورد قانع‌کننده برای تأکید بر داستان در رشته‌های مختلف و حوزه‌های رشدی سال‌های اولیه کودکی ایجاد می‌کند. "

"سبک نگارش علمی و در عین حال قابل دسترس است. نویسندگان از مجموعه وسیعی از مطالب بصری استفاده کردند تا نکات خود را واضح‌تر نشان دهند و به خواننده نشان دهند که چه کاربردهای معناداری از داستان «به نظر می‌رسد».

مری رنک جالونگو، سردبیر مجله و مجموعه کتاب Springer

This book is based on the power of stories to support children in all areas of their lives. It examines the role narratives can play in encouraging growth in contexts and domains such as personal and family identity, creative movement, memory and self-concept, social relationships, or developing a sense of humor. Each chapter describes innovative and research-based applications of narratives such as movement stories, visual narratives to develop historical thinking, multimodal storytelling, bibliotherapy, mathematics stories, family stories, and social narratives. The chapters elaborate on the strength of narratives in supporting the whole child in diverse contexts from young children on the autism spectrum improving their social skills at school, to four- and five-year-olds developing historical thinking, to children who are refugees or asylum-seekers dealing with uncertainty and loss. Written by accomplished teachers, researchers, specialists, teaching artists and teacher educators from several countries and backgrounds, the book fills a gap in the literature on narratives.

“…this work delves into the topic of narratives in young children’s lives with a breadth of topics and depth of study not found elsewhere.”

“Collectively, the insights of the contributors build a convincing case for emphasizing story across the various disciplines and developmental domains of the early childhood years.”

“The writing style is scholarly, yet accessible. Authors used a wide array of visual material to make their points clearer and show the reader what meaningful uses of story “look like”.”

Mary Renck Jalongo, Journal and Book Series Editor Springer

Indiana, PA, USA