Stories of Men and Teaching: A New Narrative Approach to Understanding Masculinity and Education

این کتاب به بررسی رابطه پویا بین مردانگی، داستان و آموزش در پاسخ به یک سوال اصلی می پردازد. چگونه معلمان مرد تحت تأثیر روایت های تخیلی در ساخت مردانگی در آموزش و پرورش قرار می گیرند؟ این امر در سه مرحله عمده به دست می‌آید: با توصیف یک سیستم روش‌شناختی تحلیل روایی که قادر است تأثیر یک متن داستانی را در کنار خواندن داده‌های مصاحبه، با تمرکز بر گروه خاصی از معلمان مرد به منظور اندازه‌گیری تأثیر، توضیح دهد. از یک متن داستانی و مضامین ادبی موجود در آنها، ادراکات معلمان و تدریس را گسترده و محدود می کند. این کتاب نشان می‌دهد که چگونه روایت‌های تخیلی و ایدئولوژی‌های فراگیر آن‌ها می‌توانند به نیروی قدرتمندی در شکل‌دهی هویت حرفه‌ای معلمان مرد تبدیل شوند. این کتاب بر مجموعه ای از 22 روایت داستانی برگرفته از ژانر متن معلم تمرکز دارد. هر متن، دنیای معلمان و تدریس را از دیدگاه‌های متفاوت، به اشکال مختلف از جمله متون ادبی توصیف می‌کند. آثار نمایشی مانند نمایشنامه یا موزیکال؛ فیلم های بلند؛ و سریال های تلویزیونی و رادیویی. متن معلم یک ژانر محبوب و پربار است. به عنوان بخشی از تجزیه و تحلیل، این کتاب یک کلاه روش‌شناختی روش‌شناختی را ارائه می‌کند که تفاوت‌های ساختاری و متنی بین متون داستانی و داده‌های مصاحبه را در تلاش برای یافتن نقاط اشتراک و تأثیر متقابل تطبیق می‌دهد. Stories of Men and Teaching نشان می‌دهد که چگونه متخصصان آموزش از اشعار موجود در متون داستانی به روش‌های آشفته و بدون ساختار برای مدیریت نقاط با شدت حرفه‌ای به هنگام ظهور استفاده می‌کنند. ویژگی‌های کلیدی مانند میراث، ترس، تعلق، جبران خسارت و خشونت به‌عنوان مضامینی شناخته می‌شوند که معلمان مرد را با توجه به هویت و عملکرد حرفه‌ای خود، بیشتر به خود مشغول می‌کنند، و هرکدام در متن داستانی معلم نیز نشان داده می‌شوند.

This book investigates the dynamic relationship between masculinity, fiction and teaching answering one central question. How are male teachers influenced by fictional narratives in the construction of masculinities within education? It achieves this in three major steps: by describing a methodological system of narrative analysis that is able to account for the influence of a fictional text alongside a reading of interview data, by focusing on a specific cohort of male teachers in order to measure the influence of a fictional text and the literary tropes they contain, both widening and restricting perceptions of teachers and teaching. The book demonstrates how fictional narratives and their encompassing ideologies can become a powerful force in the shaping of male teachers professional identities. The book focuses on a collection of 22 fictional narratives drawn from the teacher text genre. Each text describes the world of teachers and teaching from differing perspectives, in differing forms including, literary texts; dramatic works such as plays or musicals; feature films; and television and radio series. The teacher text is a popular and prolific genre. As part of the analysis the book pilots an innovative methodological process hat reconciles the structural and textual differences between fictional texts and interview data in an effort to find points of commonality and mutual influence. Stories of Men and Teaching reveals how teaching professionals utilise tropes found in fictional texts in chaotic and unstructured ways to manage points of professional intensity as they arise. Key features such as legacy, fear, belonging, reparation and violence are identified as themes that occupy male teachers most when considering their own identity and professional performance, and each is also represented in the fictional teacher text canon.