دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید
در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب
از ساعت 7 صبح تا 10 شب
ویرایش: [1 ed.]
نویسندگان: Thomas R. Zentall and Paul M. Smeets (Eds.)
سری: Advances in Psychology 117
ISBN (شابک) : 9780444824011
ناشر: North Holland
سال نشر: 1996
تعداد صفحات: 3-311
[323]
زبان: English
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 19 Mb
در صورت تبدیل فایل کتاب Stimulus Class Formation in Humans and Animals به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب تشکیل کلاس های تحریک کننده در انسان ها و حیوانات نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
تشکیل کلاس محرک به طور مستقل توسط دو گروه از محققان مورد مطالعه قرار گرفته است. یک گروه از رویکرد نظریه یادگیری بیرون آمده اند، در حالی که گروه دوم از یک سنت تحلیل رفتار توسعه یافته اند. هدف از این جلد، ایجاد ارتباط بیشتر بین این دو حوزه تحقیقاتی و در عین حال امکان تفاوت در رویکرد به سؤالات مطرح شده است. کتاب به طور آزاد در چهار موضوع سازماندهی شده است. دو بخش اول به این موضوع می پردازد که طبقات عملکردی و هم ارزی در حیوانات و انسان ها چیست. در بخش سوم، نویسندگان تلاش میکنند تا متغیرهای کنترل محرک را شناسایی کنند که به شکلگیری کلاسهای هم ارزی کمک میکنند. بخش آخر به موضوع پیچیده نقش رفتار کلامی در کلاس های هم ارزی می پردازد. هدف کتاب این است که خواننده را با درک بهتری از وضعیت فعلی تحقیق و نظریه در تشکیل کلاس محرک آشنا کند. همچنین امید می رود که تحقیقات در مورد چگونگی و تحت چه شرایطی کلاس های محرک را تحریک کند.
Stimulus class formation has been studied independently by two groups of researchers. One group has come out of a learning theory approach, while the second has developed out of a behavior analytic tradition. The purpose of the present volume is to further establish the ties between these two research areas while allowing for differences in approach to the questions asked. The book is loosely organized around four themes. The first two sections deal with what constitutes functional and equivalence classes in animals and humans. In the third section, the authors attempt to identify stimulus control variables that contribute to the formation of equivalences classes. The last section deals with the complex issue of the role of verbal behavior in equivalence classes. The goal of the book is to provide the reader with a better understanding of the current state of research and theory in stimulus class formation. It is also hoped that it will stimulate research into how and under what conditions, stimulus classes can form.