Steuerung und Schulentwicklung: Bestandsaufnahme und Theorieperspektive

"کنترل در سیستم آموزشی" به یک مفهوم کلیدی تبدیل شده است که در این مقدمه در رابطه با توسعه مدرسه ارائه و توضیح داده شده است. هر دو دسته «رهبری» و «توسعه مدرسه» به شیوه ای قابل فهم اثبات شده و در رابطه با یکدیگر توضیح داده شده اند. بر اساس این سؤال که جنبه کنترل نظام آموزشی یا مدرسه فردی در نظریه توسعه مدرسه چه اهمیتی دارد و ابزارهای کنترلی چه ارتباطی با گفتمان نظری دارند، «کنترل» به عنوان یک مقوله قرار می گیرد. پس از تجزیه و تحلیل نظری و تجربی ابزارهای کنترلی منتخب، پرسیده می‌شود که این ابزارها چه کمکی می‌توانند به نظریه توسعه مدرسه داشته باشند - در نتیجه می‌توان یک مرجع نسبتاً ناکافی به کنترل را در پیش‌نویس‌های نظریه‌های پیچیده توسعه مدرسه و تنها با واسطه یافت کرد. ارجاع به نظریه توسعه مدرسه در رویکرد حکمرانی آموزشی.

'Steuerung im Bildungssystem' ist zu einem Schlüsselbegriff geworden, der in dieser Einführung in seiner Relation zur Schulentwicklung dargestellt und erklärt wird. Beide Kategorien 'Steuerung' und 'Schulentwicklung' werden nachvollziehbar konkretisiert und in ihrem Verhältnis zueinander beschrieben. Ausgehend von der Frage, welchen Stellenwert der Aspekt der Steuerung des Bildungssystems bzw. der Einzelschule in einer Theorie der Schulentwicklung einnimmt und welche Relevanz Steuerungsinstrumente für den theoretischen Diskurs besitzen, wird 'Steuerung' als Kategorie verortet. Nach einer theoretischen wie empirischen Analyse ausgewählter Steuerungsinstrumente wird gefragt, welchen Beitrag im diese zu einer Theorie der Schulentwicklung leisten können - mit dem Ergebnis, dass ein eher unzulänglicher Steuerungsbezug in Entwürfen komplexer Schulentwicklungstheorien und ein nur vermittelter schulentwicklungstheoretischer Bezug im Ansatz der Educational Governance zu finden ist. ​