Stereotypes and Language Learning Motivation: A Study of L2 Learners of Asian Languages

این کتاب کلیشه‌هایی را بررسی می‌کند که زبان‌آموزان شش زبان آسیایی - ژاپنی، ماندارین، کره‌ای، میانماری، تایلندی و ویتنامی- درباره کشور زبان مقصد، فرهنگ‌ها و مردم آن دارند.

برخی از یافته ها، مانند تصاویر ذهنی زبان آموزان از میانمار، تایلند و ویتنام، برای اولین بار در اینجا ارائه شده است. این کتاب با درک اینکه کلیشه‌ها و نگرش‌های نهفته در آن‌ها بر اعمال و نیات رفتاری افراد تأثیر می‌گذارد، بررسی می‌کند که آیا و چگونه کلیشه‌های کشوری که توسط دانش‌آموزان برگزار می‌شود بر انگیزه آنها برای یادگیری زبان مقصد تأثیر گذاشته است یا خیر. این کتاب علاوه بر ارائه بینش های ارزشمند در مورد محتوا و ساختار کلیشه های کشور و رابطه آنها با انگیزه یادگیری زبان، پیشرفت های روش شناختی و نظری را ارائه می دهد. این کتاب با تکیه بر میراث فکری روانشناس روسی Lev Vygotsky (1896-1934) نشان می دهد که چگونه مفاهیم معنی کلمه (znachenie slova) و معنای کلمه (smysl) می توانند مثمر ثمر باشند. در مطالعات بر روی کلیشه هایی که افرادی که یک زبان خارجی را یاد می گیرند در مورد یک کشور زبان مقصد استفاده می کنند.

این کتاب برای همه خوانندگان علاقه مند به کلیشه هایی که مردم در مورد کشورهای خارجی دارند و همچنین برای مربیان و محققانی که انگیزه یادگیری زبان را مطالعه می کنند جذاب خواهد بود.

This book explores stereotypes that learners of six Asian languages― Japanese, Mandarin, Korean, Myanmar, Thai and Vietnamese―hold about the target language country, its cultures and people.

Some of the findings, such as the language learners’ mental images of Myanmar, Thailand and Vietnam, are presented here for the first time. Recognizing that stereotypes, and attitudes embedded in them, have an impact on people’s actions and behavioural intentions, this book examines whether and how the country stereotypes held by the students influenced their motivation to learn the target language. Besides providing worthwhile insights into the content and structure of the country stereotypes and their relationship with language learning motivation, this book offers methodological and theoretical advancements. Drawing on intellectual heritage of Russian psychologist Lev Vygotsky (1896-1934) the book highlights how the concepts of word meaning (znachenie slova) and word sense (smysl) could be fruitfully employed in studies on stereotypes that people learning a foreign language hold about a target language country.

This book will appeal to all readers interested in stereotypes that people have about foreign countries and also to educators and researchers who study language learning motivation.