دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید
در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب
از ساعت 7 صبح تا 10 شب
ویرایش:
نویسندگان: Prossy Isubikalu
سری:
ISBN (شابک) : 9789086860210, 9086860214
ناشر: Wageningen Academic Publishers
سال نشر: 2007
تعداد صفحات: 217
زبان: English
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 2 مگابایت
در صورت تبدیل فایل کتاب Stepping-stones to improve upon functioning of participatory agricultural extension programmes: Farmer Field Schools in Uganda به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب سنگ پله هایی برای بهبود عملکرد برنامه های ترویجی کشاورزی مشارکتی: مدارس مزرعه ای کشاورز در اوگاندا نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
مدرسه مزرعه کشاورز (FFS) در دهه 1980 در زمینه مدیریت یکپارچه آفات در کشاورزی برنج اندونزی شکل گرفت. با این امید که این دارو درمانی برای سیستم ترویج کشاورزی باشد، FFS به عنوان ابزاری برای یادگیری و آزمایش مشارکتی در سراسر جهان ترویج شده است. این کار از یک تحلیل انتقادی از معرفی مفهوم FFS در سیستم نوآوری کشاورزی در اوگاندا حاصل میشود. در حالت ایده آل، یک FFS دانش فنی جدیدی را در زمینه کاربرد از طریق ورودی منابع انسانی محلی تولید می کند. این تجزیه و تحلیل، که به عنوان یک فناوری طراحی شده است، نشان می دهد که پیاده سازی و بهره برداری از یک FFS بسیار پیچیده است. این مطالعه دقیق عوامل نهادی، از سطح سازمان های بین المللی کمک کننده گرفته تا سطح رهبری محلی و روابط جنسیتی، و تجزیه و تحلیل عوامل فنی در مناطق مختلف روستایی اوگاندا روشن می کند که و FFS بیش از یک ابزار محلی برای مشارکت کشاورزان است. در بهبود کشاورزی اجرای یک FFS مستلزم تعدیل سیستم نوآوری کشاورزی در همه سطوح و مقابله یکپارچه با مشکلات کشاورزی به منظور دستیابی به اهداف آن است. Isubikalu نشان می دهد که "تخریب" ساختارهای سازمانی موجود و ایجاد ساختارهای جدید ضروری است که ساختارهای علمی را با ساختارهای محلی همسو می کند تا یک سیستم مردم محور مناسب را تولید کند که بیشتر به توسعه کشاورزی و روستایی پاسخ دهد. او در بازطراحی FFS برای تناسب با شرایط خاص در اوگاندا، پله هایی را ارائه می دهد
The Farmer Field School (FFS) originated in the 1980s in the context of integrated pest management in Indonesian rice farming. With the hope that it is the remedy for agricultural extension system, FFS has been promoted as a tool for participatory learning and experimentation all over the world. This work results from a critical analysis of the introduction of the FFS concept into the agricultural innovation system in Uganda. Ideally, an FFS produces new technical knowledge in the context of application through the input of local human resources. The analysis, framed as a technography, shows that implementation and operation of an FFS is hugely complex. This detailed study of institutional factors, from the level of international donor organizations down to the level of local leadership and gender relations, and analysis of technical factors in different rural areas of Uganda makes clear that and FFS is more than a local tool for farmer participation in agricultural improvement. Implementation of a FFS requires adjustment of the agricultural innovation system at all levels and an integrated tackling of agricultural problems in order to meet its objectives. Isubikalu shows that it is imperative to ''demolish'' existing organizational structures and create new ones, which align scientific with local structures to produce an appropriate people-centered system that is more responsive to agricultural and rural development. She provides stepping stones in redesigning FFS to fit the specific conditions in Uganda