STEM Learning: IT Integration and Collaborative Strategies

این کتاب نتایج یک برنامه تحقیقاتی سه ساله را گزارش می‌کند که توسط بنیاد ملی علوم تأمین می‌شود و دانش‌آموزان و معلمان چهار دبیرستان دیترویت را هدف قرار می‌دهد تا بتوانند از فناوری اطلاعات در زمینه یادگیری، تجربه و استفاده کنند. STEM (IT/STEM) و مسیرهای شغلی و آموزشی قرن 21 را کشف کنید.

این کتاب دستیابی به این اهداف را از طریق ایجاد انجمن طراحان مورد بحث قرار می‌دهد - محیطی که در آن دانش‌آموزان و معلمان دبیرستان، دستیاران دانشجو در مقطع کارشناسی/کارشناسی ارشد، و کارشناسان دانشکده و صنعت در حوزه STEM با هم کار می‌کردند. به عنوان یک تیم منسجم این برنامه چهار تیم طراحی مبتنی بر پروژه، یک تیم برای هر منطقه STEM ایجاد کرد. هر تیم به دو تجربه غنی‌سازی IT/STEM در طول سال برای ایجاد پروژه‌های یادگیری، استراتژی‌ها و مدل‌های برنامه درسی با کیفیت بالا دسترسی داشت. این استراتژی‌ها در محیط‌های بعد از مدرسه، تعطیلات آخر هفته و تابستان از طریق فعالیت‌های عملی و مبتنی بر تحقیق با تأکید قوی بر رویکردهای غیرسنتی برای یادگیری و درک اعمال شدند. این کتاب نشان دهنده اولین توصیف و تحلیل جامع برنامه تحقیقاتی است و طرحی را برای توسعه و اصلاح آینده پیشنهاد می کند.

This book reports the results of a three-year research program funded by the National Science Foundation which targeted students and teachers from four Detroit high schools in order for them to learn, experience, and use IT within the context of STEM (IT/STEM), and explore 21st century career and educational pathways.

The book discusses the accomplishment of these goals through the creation of a Community of Designers-- an environment in which high school students and teachers, undergraduate/graduate student assistants, and STEM area faculty and industry experts worked together as a cohesive team. The program created four project-based design teams, one for each STEM area. Each team had access to two year-round IT/STEM enrichment experiences to create high-quality learning projects, strategies, and curriculum models. These strategies were applied in after school, weekend, and summer settings through hands-on, inquiry-based activities with a strong emphasis on non-traditional approaches to learning and understanding. The book represents the first comprehensive description and analysis of the research program and suggests a plan for future development and refinement.