Statistical Modeling of the National Assessment of Educational Progress

هدف این کتاب ارزیابی رویکردی جدید برای تجزیه و تحلیل و گزارش گیری از نظرسنجی های مقیاس بزرگ ارزیابی ملی پیشرفت تحصیلی است که برای مرکز ملی آمار آموزش انجام شده است. نیاز به یک رویکرد جدید ناشی از تقاضا برای تجزیه و تحلیل ثانویه داده های نظرسنجی توسط محققانی بود که به تجزیه و تحلیل های دقیق تر از آنچه توسط NCES منتشر شده بود، و نیاز به تسریع در پردازش و انتشار نتایج از نظرسنجی‌ها.

این رویکرد جدید مبتنی بر یک مدل آماری و روان‌سنجی چندسطحی کامل برای پاسخ‌های دانش‌آموزان به آیتم‌های آزمون، با در نظر گرفتن طراحی نظرسنجی، سوابق دانش‌آموزان و کلاس‌ها است. ، مدارس و جوامعی که دانش آموزان در آنها قرار داشتند. نویسندگان یک مدل منفرد کاملاً یکپارچه را شرح می‌دهند که هم طرح نظرسنجی و هم مدل روان‌سنجی را با گسترش شکل سنتی مدل روان‌سنجی برای تطبیق با ساختار طراحی و در عین حال اجازه دادن به متغیرهای کمکی دانش‌آموز، معلم و مدرسه را در بر می‌گیرد.

The purpose of this book is to evaluate a new approach to the analysis and reporting of the large-scale surveys for the National Assessment of Educational Progress carried out for the National Center for Education Statistics. The need for a new approach was driven by the demands for secondary analysisof the survey data by researchers who needed analyses more detailed than those published by NCES, and the need to accelerate the processing and publication of results from the surveys.

This new approach is based on a full multilevel statistical and psychometric model for students’ responses to the test items, taking into account the design of the survey, the backgrounds of the students, and the classes, schools and communities in which the students were located. The authors detail a fully integrated single model that incorporates both the survey design and the psychometric model by extending the traditional form of the psychometric model to accommodate the design structure while allowing for student, teacher, and school covariates.