Sperare nell’uomo. Giussani, Morin, MacIntyre e la questione educativa

Indice......Page 291
Frontespizio......Page 4
Il Libro......Page 290
Gli autori......Page 12
Introduzione......Page 8
Parte prima. Luigi Giussani, l\'educazione come esperienza reale......Page 16
L’educazione tra rischio e libertà di Roberto Sani......Page 18
L’eclisse dell’educazione......Page 19
Un bivio sempre attuale......Page 21
Tra educazione e formazione......Page 24
L’egemonia della razionalità tecnologico-organizzativa......Page 27
L’illusione spontaneista......Page 30
L’educazione come impresa di libertà......Page 32
Il rischio educativo tra esperienza e scelta responsabile......Page 36
L’azione educativa ovvero il rischio della prassi di Concepción Naval......Page 41
L’educazione come trasmissione culturale......Page 42
Trasmissione e tradizione......Page 44
Trasmissione e comunità......Page 46
Trasmissione e cultura......Page 47
La prassi nell’educazione: la formazione umana......Page 48
Praxis e poiesis......Page 49
L’azione educativa come prassi e i suoi rischi......Page 54
Bibliografia......Page 56
Un cristianesimo militante......Page 58
Le nuove sfide della società dei consumi......Page 60
La trasformazione della realtà familiare......Page 61
Il declino educativo della scuola......Page 63
Saper parlare al cuore......Page 67
Senza maestri non c’è educazione......Page 68
Con la ragione alla ricerca del senso......Page 70
Formazione e persona di Gian Piero Quaglino......Page 74
Formazione e apprendimento alla ricerca dell’autenticità......Page 75
Il viaggio nell’esperienza......Page 78
La sosta nella riflessione......Page 81
Breve conclusione......Page 83
L’antiautoritarismo e l’eredità dell’illuminismo......Page 85
Autorità e libertà......Page 90
Autorità, responsabilità e potere......Page 94
L’autorità senza potere......Page 98
Parte seconda Edgar Morin, apprendere e sapere, apprendere a sapere......Page 104
Edgar Morin e i problemi di un’educazione per la Società-Mondo di Luciano Gallino......Page 106
Un progetto di radicale re-visione della conoscenza......Page 107
Un piano di riforme scolastiche e per l’università......Page 112
Verso la società-mondo......Page 116
Educarci alla Società-Mondo di Sergio Manghi......Page 121
La nascita della società-mondo......Page 122
Un quarto tipo di società umana......Page 126
Siamo a nuova preistoria......Page 128
Educarci alla società-mondo......Page 130
Bibliografia......Page 131
Morin, Pascal e la condition humaine di Massimo Mori......Page 133
Tra il tutto e il nulla......Page 134
Una nuova “scommessa” per un nuovo sapere......Page 138
Unitas multiplex......Page 142
Di nuovo tra il tutto e il nulla......Page 149
Questioni di principio......Page 153
«Educazione è una parola forte»......Page 155
«Niente è sicuro, neanche il peggio»......Page 159
«La coscienza è il prodotto supremo, il più ricco della mente umana»......Page 163
«Donare cultura agli studenti»......Page 165
«Il sapere non ci rende né migliori né più felici», l’educazione?......Page 171
Sulle tracce di un pensiero ri-formatore di Enrico Miatto......Page 174
Giovani e lavoro: una relazione di complessità......Page 178
Un pensiero per far crescere......Page 184
Parte terza Alasdair MacIntyre, comunità, tradizione, educazione......Page 188
Alasdair MacIntyre: comunità e tradizione di Enrico Berti......Page 190
Il contributo di Dopo la virtù......Page 191
Comunità e società......Page 193
Tradizione e razionalità......Page 200
Quale futuro per l’educazione?......Page 206
Dalla pedagogia alle scienze dell’educazione (e viceversa)......Page 210
Quattro scenari per una storia della comunità......Page 214
La comunità luogo di relazioni, di appartenenza e di legalità......Page 219
Tradizione e libertà di Costantino Esposito......Page 231
Tradizione e questione educativa......Page 233
L’appartenenza vissuta......Page 235
Tra apertura e totalità......Page 237
Tradizione, comunità educante e scuola della società civile di Guglielmo Malizia......Page 241
Un metodo storico-sociale......Page 242
Tradizione ed educazione. Contro la frammentazione per l’unità della persona......Page 244
Alle radici della comunità educante......Page 248
La scuola della società civile......Page 251
Bene comune e ricerca della verità di Mario Dogliano......Page 255
Tradizione e tradizioni......Page 257
Comunità, società e bene comune......Page 260
Un’icona per l’educazione del futuro? di Sara Nosari......Page 265
La narrazione educativa......Page 266
Proseguire la narrazione......Page 272
Appartenere e ragionare. Luci e ombre del pragmatismo debole di MacIntyre di Giovanni Maddalena......Page 277
Non si può vivere senza appartenere......Page 278
Le ragioni (deboli) dell’appartenenza......Page 282
Indice dei nomi......Page 284
Teoria e Storia dell’educazione......Page 289