مشخصات کتاب

Special Educational Needs and Inclusive Practices: An International Perspective

ویرایش:  
نویسندگان: Fabio Dovigo (eds.)  
سری: Studies in Inclusive Education 
ISBN (شابک) : 9789463008570, 9789463008563 
ناشر: SensePublishers 
سال نشر: 2017 
تعداد صفحات: 252 
زبان: English 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 14 مگابایت 

کلمات کلیدی مربوط به کتاب نیازهای آموزشی ویژه و شیوه های فراگیر: یک دیدگاه بین المللی: آموزش، عمومی

در صورت تبدیل فایل کتاب Special Educational Needs and Inclusive Practices: An International Perspective به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.

توجه داشته باشید کتاب نیازهای آموزشی ویژه و شیوه های فراگیر: یک دیدگاه بین المللی نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.

توضیحاتی در مورد کتاب نیازهای آموزشی ویژه و شیوه های فراگیر: یک دیدگاه بین المللی

"امروزه مدرسه در حال تبدیل شدن به یک محیط آموزشی است که به سرعت در حال تغییر است. تفکر در مورد دانش آموزان به عنوان یک جمعیت همگن دیگر مجاز نیست، زیرا تنوع - از نظر فرهنگ، زبان، جنسیت، سازمان خانواده، سبک های یادگیری و غیره - به عنوان یک کلید مطرح شده است. چالشی برای آموزش و پرورش امروز. بحث در مورد نیازهای آموزشی ویژه تا حد زیادی منعکس کننده این چالش است، زیرا کار در مدرسه مستلزم بازنگری دقیق در مورد آنچه ما از "عادی" و "ویژه" است، مداخله آموزشی فعلی به طور کلی مبتنی بر کمبود و "در درون کودک" است مدل مواجهه با SEN، در حالی که توجه بسیار کمی به نقش محیط‌های یادگیری می‌شود تا بر کل کلاس، و بیشتر بر جنبه‌های عاطفی، اجتماعی-فرهنگی و اجتماعی تمرکز بر شناخت و تمهیدات فنی است. در مقابل، در نظر گرفتن دانش‌آموزان و نیازهای آنها به‌عنوان «صدای پنهان» به ما امکان می‌دهد رویکردی دگرگون‌کننده اتخاذ کنیم که تنوع را محرکی برای توسعه شیوه‌های آموزشی می‌داند که ممکن است به نفع همه کودکان باشد و به مدرسه کمک کند تا سازمانی فراگیر و «متحرک» شود. هدف کتاب دو جنبه دارد: از یک سو، یک مرور سیستماتیک از آموزش فراگیر پیشرفته در شش کشور (آلمان، ایتالیا، نروژ، سوئد، بریتانیا و ایالات متحده آمریکا) بر اساس مشارکت‌های ارائه می‌کند. دانشمندان مشهوری مانند کریستی اشبی، باربارا بروکامپ، فابیو دوویگو، کاری نس، مارا وستلینگ آلودی، تونی بوث و بث فری. از سوی دیگر، این کتاب پنج مورد از شیوه های خوب گنجاندن مربوط به موضوعات مختلف و سطوح مدرسه را تجزیه و تحلیل می کند.

توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی

"Today, school is becoming a rapidly changing learning environment. Thinking about students as a homogeneous population is no longer allowed, as diversity – in terms of culture, language, gender, family organisation, learning styles and so on – has emerged as a key challenge for education today.The debate on Special Educational Needs largely reflects this challenge, as working in school implies careful reconsideration of what we mean by “normal” and “special”. Current educational intervention is generally based on a deficit and “within-child” model of facing SEN, whereas very little attention is given to the role of learning environments. The focus is on the child more than on the whole class, and on cognition and technical provisions more than on affective, sociocultural and community dimensions of learning. Conversely, regarding students and their needs as “hidden voices” allows us to adopt a transformative approach which sees diversity as a stimulus for the development of educational practices that might benefit all children and help school to become an inclusive and “moving” organisation.The aim of the book is twofold: on the one hand, it offers a systematic overview of the inclusive education state-of-the-art in six countries (Germany, Italy, Norway, Sweden, UK, and USA) based on the contributions by well-known scholars such as Christy Ashby, Barbara Brokamp, Fabio Dovigo, Kari Nes, Mara Westling Allodi, Tony Booth, and Beth Ferri; on the other hand, the book analyses five cases of good practices of inclusion related to different subjects and school levels."

فهرست مطالب

Front Matter....Pages i-xiii
Front Matter....Pages 1-1
Promoting Educational Development led by Inclusive Values in England....Pages 3-20
U.S. Inclusion in the Era of Neoliberal Educational Reforms....Pages 21-31
Linking Theory to Practice in Inclusive Education....Pages 33-62
Inclusive Education and Exclusionary Practices in Norwegian Schools....Pages 63-78
The “Index for Inclusion”....Pages 79-96
A Critical Review of Ideology, Policy and Circumstances in the Swedish Context Related to Inclusive Education Organisational Climate and Students’ Wellbeing....Pages 97-116
Front Matter....Pages 117-117
Educational Inclusion and Organization....Pages 119-142
Creative Art-Based Projects in Inclusive Education....Pages 143-161
Building Evaluation Capacity in Science Education to Spread Sustainable and Inclusive Education....Pages 163-190
The Role of Counselling in Child Care Services as an Inclusive Practice....Pages 191-215
Workplace Inclusion for Workers with Disabilities....Pages 217-239
Back Matter....Pages 241-243

نظرات کاربران

کتاب های تصادفی

دانلود کتاب 窮通寶鑑 欄江網 評註

دانلود کتاب The Welfare State

دانلود کتاب Processed food addiction : foundations, assessment, and recovery

دانلود کتاب The Dynamics of the Computer Industry: Modeling the Supply of Workstations and their Components

دانلود کتاب Doubly Erased: LGBTQ Literature in Appalachia (SUNY in Queer Politics and Cultures)