Special Education Law: A Guide for Parents, Advocates, and Educators

برای هر متخصصی که با کودکان استثنایی مرتبط است، این بزرگ‌ترین کم‌کم است که بگوییم دادگاه‌ها و مقننه‌ها تأثیر فوق‌العاده‌ای بر حوزه آموزش ویژه داشته‌اند. به خصوص در دهه گذشته، سیل دعوای حقوقی که برای توسعه و تعریف حق تحصیل کودکان معلولی که قبلاً خدمت نشده‌اند، هیچ معلم آموزش ویژه، مدیر مدرسه، پرستار، روانشناس آموزشی، یا پزشک اطفال را تحت تأثیر قرار نداده است. روزانه از آنها برای کمک به کودکان یا به این دلیل که آنها ممکن است به عنوان شاهد از طرف کودکانی که موضوع جلسات آموزشی ویژه، برنامه های آموزشی فردی، جلسات استماع استقرار یا اقدامات قضایی هستند، حضور پیدا کنند. بنابراین، برای این افراد، سؤالات مربوط به حقوق قانونی دانش آموز فوری و فراگیر است. این کتاب به دلیل نیاز به ارائه دیدگاه وکیل به متخصصان غیرحقوقی درباره حجم عظیمی از پرونده های دادگاه و قوانین و مقررات فدرال که بر عملکرد آنها و همچنین دانش آموزان و مشتریانشان تأثیر می گذارد، توسعه یافته است. یک فصل مقدماتی مبنای تاریخی رابط فعلی حقوق و آموزش ویژه را ارائه می دهد. قانون آموزش برای همه کودکان معلول سال 1975 و بخش 504 قانون توانبخشی 1973 و مقررات آنها که در سال 1977 ابلاغ شد، قوانین ملی اصلی در این زمینه هستند و بنابراین در فصل های 2 و 3 توضیح داده شده است.

To any professional concerned with exceptional children, it would be the greatest understatement to say that the courts and legislatures have had a tremendous impact on the field of speeial education. Especially in the last decade, a flood of litigation filed to develop and define the right to education of previously unserved handicapped children has left no special education teacher, school adminis­ trator, nurse, educational psychologist, or pediatrician unaffected-either be­ cause these professionals are daily called upon to help children, or because they may come forward as witnesses on behalf of children who are the subjects of special education meetings, individualized education programs, placement hear­ ings, or judicial proceedings. Thus, for these people, questions regarding a student's legal rights are immediate and pervasive. This book developed out of the need to provide nonlegal professionals with a lawyer's view of the huge body of court cases and federal laws and regulations that affect their practice as well as their students and clients. An introductory chapter provides the historical basis of the current interface between law and special education. The Education for All Handicapped Children Act of 1975 and Sec­ tion 504 of the Rehabilitation Act of 1973, and their regulations promulgated in 1977, are the major national laws in the field ~nd are therefore described in Chapters 2 and 3.