Spatial Visualization and Professional Competence: The Development of Proficiency Among Digital Artists

صنعت گرافیک کامپیوتری (CG) یک رشته جذاب برای دانشجویان مقطع کارشناسی است، اما کارفرمایان اغلب متوجه می شوند که فارغ التحصیلان برنامه های هنری CG مهارت ندارند. نتیجه این است که با وجود تعداد زیادی از متقاضیان شغل، بسیاری از موقعیت ها خالی مانده است. این کتاب بررسی می کند که چگونه هنرجویان CG مهارت را توسعه می دهند. این موضوع برای تعداد روزافزون تعداد مربیان در این بخش، کارفرمایان فارغ التحصیلان و دانشجویانی که قصد دارند مهارت خود را برای به دست آوردن شغل توسعه دهند، مهم است. مربیان خواهند دید که چرا آموزش دانش نرم افزار محور به دانش آموزان منجر به مهارت نمی شود، اما توسعه مهارت های حل مسئله و تجسم منجر به مهارت می شود.

این کتاب از تمرکز محدودی پیروی می کند، زیرا دانش آموزان در یک کار چالش برانگیز شناختی به نام "مدل سازی NURBS" مهارت پیدا می کنند. این وظیفه به دلیل وجود رابطه مشاهده شده بین دانش آموزانی که موفق به انجام این کار شده اند و دانش آموزانی که پس از فارغ التحصیلی موفق به استخدام شده اند، انتخاب شده است. در مطالعه ای که بر اساس آن انجام شده است، به خوانندگان نشان داده می شود که توضیحات مبتنی بر دانش برای توسعه مهارت به اندازه کافی مهارت یا تخصص در این زمینه را در نظر نمی گیرند، جایی که مشاهده شده است که تجسم به طور ناگهانی و نه در یک دوره زمانی طولانی توسعه می یابد. . این یک مشاهده غیرعادی اما منحصر به فرد نیست. مطالعات دیگر توسعه سریع مهارت و تخصص را در برخی از مشاغل، از جمله در میان گردانندگان تلگراف، آهنگسازان و شطرنج بازان نشان داده است. بر اساس این مشاهدات، کتاب استدلال می‌کند که مفاهیم آستانه نقش کلیدی در توسعه تخصص در میان هنرمندان CG دارند.

The computer graphics (CG) industry is an attractive field for undergraduate students, but employers often find that graduates of CG art programmes are not proficient. The result is that many positions are left vacant, despite large numbers of job applicants. This book investigates how student CG artists develop proficiency. The subject is important to the rapidly growing number of educators in this sector, employers of graduates, and students who intend to develop proficiency for the purpose of obtaining employment. Educators will see why teaching software-oriented knowledge to students does not lead to proficiency, but that the development of problem-solving and visualisation skills do.

This book follows a narrow focus, as students develop proficiency in a cognitively challenging task known as ‘NURBS modelling’. This task was chosen due to an observed relationship between students who succeeded in the task, and students who successfully obtained employment after graduation. In the study this is based on, readers will be shown that knowledge-based explanations for the development of proficiency do not adequately account for proficiency or expertise in this field, where visualisation has been observed to develop suddenly rather than over an extended period of time. This is an unusual but not unique observation. Other studies have shown rapid development of proficiency and expertise in certain professions, such as among telegraph operators, composers and chess players. Based on these observations, the book argues that threshold concepts play a key role in the development of expertise among CG artists.