مشخصات کتاب

Sozialkundestunden: Politikdidaktische Auswertungen von Unterrichtsprotokollen

ویرایش: 1 
نویسندگان: Tilman Grammes,  Georg Weißeno (auth.),  Tilman Grammes,  Georg Weißeno (eds.)  
سری:  
ISBN (شابک) : 9783810009609, 9783322959577 
ناشر: VS Verlag für Sozialwissenschaften 
سال نشر: 1993 
تعداد صفحات: 157 
زبان: German 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 6 مگابایت 

کلمات کلیدی مربوط به کتاب درس های مطالعات اجتماعی: ارزیابی های آموزشی سیاسی پروتکل های درسی: علوم اجتماعی، عمومی

در صورت تبدیل فایل کتاب Sozialkundestunden: Politikdidaktische Auswertungen von Unterrichtsprotokollen به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.

توجه داشته باشید کتاب درس های مطالعات اجتماعی: ارزیابی های آموزشی سیاسی پروتکل های درسی نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.

توضیحاتی در مورد کتاب درس های مطالعات اجتماعی: ارزیابی های آموزشی سیاسی پروتکل های درسی

جنبه‌های تحقیق تدریس تفسیری در آموزش موضوعی 1ilman Grammes 1 Georg Weij3eno این خواننده اساساً از اثر بخش «درس‌های سیاسی - رویکردهای جدید به بازتاب و ارزیابی موضوعی-آموزشی آنها (تحقیق تدریس تجربی)» پنجمین کنگره فدرال سیاسی پدید آمده است. آموزش 1991 (DVPB) در هانوفر و کنفرانس مقدماتی مرکز فدرال آموزش مدنی در باد هارتزبورگ. هدف آن همه کسانی است که به دنبال اشکال تجربی جدید تحلیل ساختارهای خرد تربیت سیاسی در آموزش و پرورش هستند: اساتید و دانشجویان دانشگاه در دانشگاه، سمینارهای مطالعه و معلمان کارآموز در مرحله دوم آموزش خود و همچنین مربیان معلم. و معلمان مستندات و تحلیل‌های درس‌های مطالعات اجتماعی ممکن است پیشنهادهایی ارائه دهد، اما به‌ویژه تفسیرهای مجدد خود را با سوابق کلمه به کلمه تشویق می‌کند تا سنت تحقیق تدریس تفسیری را برای اهداف آموزشی مثمر ثمر کند. مستندسازی و تحلیل فرامنطقه‌ای درس‌های مطالعات اجتماعی در چارچوب تحقیق تدریس تفسیری، رویه‌ای است که به‌ویژه در تعلیمات سیاسی گسترده نشده است. این امر دو دلیل دارد: از نظر سیاست آموزشی، شاید به این دلیل باشد که سیاست به عنوان یک موضوع هنوز در مدارس دولتی وجودی حاشیه‌ای دارد، به طوری که هیچ سنت و روال بدیهی نتوانسته است خود را در مدارس تثبیت کند. مقایسه با موضوعات علوم طبیعی که به نوعی ریشه در موجودی ها دارند. همراه با این، یک خودفهمی تقلیل گرایانه هنوز گسترده از تعلیم موضوعی است که به معنای یک دستورالعمل آموزشی، بیشتر به تجویز اصول معطوف شده است تا توصیف متواضعانه از عمل. تغییر تجربی در تعلیمات موضوعی به سمت تحقیق تفسیری در تدریس به معنای کنار گذاشتن عملی نظریه نیست.

توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی

Aspekte interpretativer Unterrichtsforschung in der Fachdidaktik 1ilman Grammes 1 Georg Weij3eno Dieser Reader ist wesentlich hervorgegangen aus der Arbeit in der Sektion "Politikstunden- Neue Ans?tze ihrer fachdidaktischen Reflexion und Aus wertung (empirische Unterrichtsforschung)" des 5. Bundeskongresses fiir Po litische Bildung 1991 (DVPB) in Hannover sowie einer Vorlauftagung der Bun deszentrale fiir politische Bildung in Bad Harzburg. Er richtet sich an alle, die nach neuen experimentellen Formen der Analyse von Mikrostrukturen politi scher Bildung in der Aus- und Weiterbildung suchen: Hochschu1dozenten und Studenten an der Universit?t, Studienseminare und Referendare in der zweiten Ausbildungsphase sowie Lehrerweiterbildner und Lehrer. Die Dokumentatio nen und Analysen von Sozialkundestunden mochten Anregungen geben, ins besondere aber zu eigenen Reinterpretationen mit den Wortprotokollen er muntern, um so eine Tradition interpretativer Unterrichtsforschung fiir Aus bildungszwecke fruchtbar zu machen. Die tiberregionale Dokumentation und Analyse von Sozialkundestunden im Kontext interpretativer Unterrichtsforschung ist innerhalb der Politikdidaktik ein bisher nicht gerade verbreitetes Verfuhren. Dafiir gibt es zwei Grtinde: Mogli cherweise liegt dies bildungspolitisch daran, dafi Politik als Fach in den offentli chen Schulen immer noch ein Randdasein fristet, so dafi sich im Vergleich mit na turwissenschaftlichen F?chern keine selbstverst?ndlichen Traditionen und Rou 1 tinen einspielen konnten, die zu Bestandsaufnahmen irgendwie Anla6 ooten. Darnit gekoppelt ist ein immer noch verbreitetes reduktionistisches Selbst verst?ndnis von Fachdidaktik, das sich im Sinne einer Leitfadenp?dagogik dem Vorschreiben von Prinzipien mehr als dem bescheidenen Beschreiben von Praxis zugewandt hat. Empirische Wende in der Fachdidaktik hin zu interpretativer Unterrichtsfor schung bedeutet nicht praktizistischen Verzicht auf Theorie.

فهرست مطالب

Front Matter....Pages 1-7
Einleitung Aspekte interpretativer Unterrichtsforschung in der Fachdidaktik....Pages 9-14
Zur Tradition empirischer Unterrichtsforschung in der politischen Bildung....Pages 15-33
„Export einer Chemiefabrik“ Schüler/innen diskutieren eine moralische Frage....Pages 35-52
„Massenmedien“ — Sozialwissenschaftliches Denken am Beispiel einer ersten Sozialkundestunde....Pages 53-90
„Bürgerbewegungen in der DDR“ — Ost-Berliner Lehrerin unterrichtet in West-Berlin....Pages 91-120
Vorüberlegungen zu Planungsdidaktiken von Lehrern Die Trägerfunktion des Materials bei der Konstruktion von Wirklichkeit im Unterricht....Pages 121-141
Arbeitsanregungen für Lehrertrainings....Pages 143-148
Auswahlbibliographie zur interpretativen Fachunterrichtsforschung....Pages 149-156
Back Matter....Pages 157-160

نظرات کاربران

کتاب های تصادفی

دانلود کتاب Fratelli d’Italia

دانلود کتاب AMDEC : Guide pratique

دانلود کتاب Between Grammar and Rhetoric: Dionysius of Halicarnassus on Language, Linguistics, and Literature

دانلود کتاب Goddesses: Mysteries of the Feminine Divine

دانلود کتاب IELTS Writing Task 2 Samples - Cause & Solution