Sound Systems: Explicit, Systematic Phonics in Early Literacy Contexts

نحوه آموزش آواز خواندن به کودکان خردسال یکی از آزاردهنده ترین و پیچیده ترین مسائل برای مربیان دوران کودکی امروز است. معلمان می دانند که برنامه های آوازی تجاری lockstep نیازهای همه کودکان را برآورده نمی کند. در عین حال، معلمانی که به دلیل نداشتن دانش زبانی و ارزشیابی از آموزش صریح آواز اجتناب می‌کنند، نمی‌توانند به دانش‌آموزانی کمک کنند که ممکن است به بیشترین حمایت در درک آوازی نیاز داشته باشند. حتی معلمانی که در مورد جدیدترین تحقیقات و روش‌های آموزش آوازی باهوش هستند، برای یافتن زمانی برای اضافه کردن بیشتر به یک روز کامل مدرسه تلاش می‌کنند.

در اینجا منبعی وجود دارد که بین سختی برنامه‌های تجاری و ترک تحصیل تعادل برقرار می‌کند. یادگیری آوازی به شانس Sound Systems توسط دو مربی با تجربه گسترده به عنوان معلم کلاس ابتدایی، یک پایگاه تحقیقاتی غنی را در توسعه آموزش آوازی با تعداد زیادی از مواد عملی، از پروتکل های ارزیابی تا نمونه دروس، ادغام می کند. آنا لیون و پائولا مور تخصص خود را از دهه‌ها مربیگری معلمان در کلاس‌های درس در سراسر کشور به اشتراک می‌گذارند.

سیستم‌های صوتی منبعی برای معلمانی است که می‌خواهند نه تنها بدانند که چرا آموزش صداسازی مهم است. ، بلکه اطلاعاتی در مورد نحوه طراحی و استفاده از یک رویکرد سیستماتیک برای آموزش آوازی. سیستم‌های صوتی توسط و برای معلمان کلاس ابتدایی که شما را گام به گام در فرآیند ارزیابی دانش‌آموزان، تجزیه و تحلیل مهارت‌های آوایی، و تنظیم دستورالعمل‌ها با نیازهای فردی، گروه‌های کوچک و کل کلاس راهنمایی می‌کنند.

سیستم‌های صوتی بر اساس پایه‌ای قوی از تحقیق و تئوری توسعه کنونی، ابزارهای ارزیابی کاربردی برای معلمان و کودکان را فراهم می‌کند که از نمونه‌های خواندن و نوشتن که بسیاری از معلمان قبلاً در زمینه‌های سواد اولیه جمع‌آوری می‌کنند، سرمایه‌گذاری می‌کنند. لیون و مور توضیح می‌دهند که چگونه معلمان می‌توانند از سوابق در حال اجرا نمونه‌های خواندن و نوشتن شفاهی برای ارزیابی دانش دانش‌آموزان از آوایی استفاده کنند، و آنها ابزارهای ارزیابی اضافی را ارائه می‌کنند که معلمان ممکن است برای به دست آوردن اطلاعات اضافی در مورد دانش آوازی کودکان استفاده کنند. سیستم‌های صوتی دارای بخش‌های جداگانه‌ای در آموزش آوازخوانی در کلاس‌های کلاس‌های کلاس‌های پیش K، K، کلاس اول و دوم است، که به جزئیات چگونگی تغییر نیازهای آموزشی در آوازی در طول زمان با کسب مهارت‌های جدید دانش‌آموزان در طول سال‌های ابتدایی اشاره می‌کند.

چوب‌ها مملو از کتاب‌ها، گزارش‌های تحقیقاتی و دستوراتی هستند که بر اهمیت آموزش خوب آوازخوانی تأکید می‌کنند. با این حال منابع کمی وجود دارد که به معلمان نشان می دهد چگونه یک برنامه آوازی سیستماتیک با کودکان خردسال طراحی و استفاده کنند. سیستم‌های صوتی شکاف بین فریاد نبرد ملی برای آموزش سیستماتیک آوازی و تحقیقات توسعه‌ای را که از آموزش‌های فردی متناسب با نیازهای دانش‌آموز پشتیبانی می‌کند، پر می‌کند.

How to teach phonics to young children is one of the most vexing and complex issues for early childhood educators today. Teachers know lockstep commercial phonics programs do not meet the needs of all children. At the same time, teachers who avoid explicit instruction in phonics because they lack linguistic and assessment know-how cannot help students who may need the most support in understanding phonics. Even teachers who are savvy about the latest research and methods for phonics instruction struggle to find time to add more to a full school day.

Here is a resource that strikes a balance between the rigidity of commercial programs and leaving phonics learning to chance. Sound Systems, by two educators with extensive experience as primary-grade teachers, merges a rich research base in developing phonics instruction with a wealth of practical materials, from assessment protocols to sample lessons. Anna Lyon and Paula Moore share their expertise from decades of coaching teachers in classrooms throughout the country.

Sound Systems is a resource for teachers who want to know not only why phonics instruction matters, but also information about how to design and use a systematic approach to phonics instruction. Sound systems by and for primary-grade teachers that take you step-by-step through the process of assessing students, analyzing phonetic skills, and tailoring instruction to individual, small-group, and whole-class needs.

Building on a strong base of current research and developmental theory, Sound Systems provides practical teacher- and child-friendly assessment tools that capitalize on the reading and writing samples that many teachers already collect in early literacy contexts. Lyon and Moore describe how teachers can use running records of oral reading and writing samples to assess students' knowledge of phonics, and they provide additional assessment tools that teachers may use to gain additional information about children's phonics knowledge. Sound Systems features separate sections on phonics instruction in pre-K, K, first-, and second-grade classrooms, detailing how instructional needs in phonics change over time as students acquire new skills throughout the primary years.

The woods are thick with books, research reports, and mandates that emphasize the importance of teaching phonics well. Yet few resources exist that show teachers how to design and use a systematic phonics program with young children. Sound Systems bridges the gap between the national battle cry for systematic phonics instruction and developmental research that supports individualized instruction geared to student needs.