Solving the Achievement Gap: Overcoming the Structure of School Inequality

این کتاب علت شکاف پیشرفت دانش‌آموزان را بررسی می‌کند و نشان می‌دهد که تأکید غالب بر عوامل اجتماعی-اقتصادی، تأثیرات اجتماعی-فرهنگی، و کیفیت معلم نابجا است. علت شکاف پیشرفت، تفاوت در شیوه های فرزندپروری یا مزیت های اقتصادی والدین طبقه متوسط ​​یا تفاوت در کیفیت معلمان نیست. در عوض، مدارس تکالیف یادگیری را ارائه می‌کنند و نمرات خود را به شیوه‌هایی اعطا می‌کنند که به طور ناخواسته خودکارآمدی، مشارکت و تلاش دانش‌آموزان کم‌عملکرد را تضعیف می‌کنند و باعث تضعیف روحیه و تشدید تفاوت‌ها در پیشرفت می‌شوند که به نظر می‌رسد از اوایل مهدکودک وجود دارد. این فرآیند به طور سیستماتیک شکاف های اولیه را در دستاوردها حفظ و افزایش می دهد که در غیر این صورت انتظار می رود در طول سال های K-12 ناپدید شوند. تشخیص نادرست ماهیت شکاف موفقیت منجر به راه حل های نادرست شده است. نویسنده برای حمایت از این دیدگاه و ارائه توصیه هایی برای بهبود، از طیف وسیعی از مطالعات تحقیقاتی استفاده می کند. <

This book examines the cause of the student achievement gap, suggesting that the prevailing emphasis on socioeconomic factors, sociocultural influences, and teacher quality is misplaced. The cause of the achievement gap is not differences in parenting styles, or the economic advantages of middle-class parents, or differences in the quality of teachers. Instead, schools present learning tasks and award grades in ways that inadvertently undermine the self-efficacy, engagement, and effort of low-performing students, causing demoralization and exacerbating differences in achievement that are seen to exist as early as kindergarten. This process systematically maintains and widens initial gaps in achievement that might otherwise be expected to disappear over the K-12 years. Misdiagnosis of the nature of the achievement gap has led to misguided solutions. The author draws upon a range of research studies to support this view and to offer recommendations for improvement. <