Sociopolitical Dimensions of Mathematics Education: From the Margin to Mainstream

این کتاب ابعاد مختلف اجتماعی و سیاسی مسائل، دغدغه‌ها، دیدگاه‌ها، زمینه‌ها و رویکردهای آموزش ریاضی را مستند و گسترش می‌دهد که در گروه مطالعه موضوعی 34 سیزدهمین کنگره بین‌المللی ^ام در آموزش ریاضی (ICME-13). این کتاب همچنین برای و ترویج جریان اصلی ابعاد اجتماعی-سیاسی آموزش ریاضیات از طریق نقد و بررسی مداوم در محتوا، سیاست ها، عملکردها و نظریه ها است.

بر این اساس، موضوع اصلی در سراسر کتاب با آوردن صداها از حاشیه به جریان اصلی تسخیر و روشن می شود. از این نظر، هم آرزویی و هم یک واقعیت است، همانطور که با ارجاعات فزاینده به ابعاد اجتماعی-سیاسی در سایر حوزه‌های آموزش ریاضی - به عنوان مثال، در چندین سخنرانی عمومی در ICME-13 نشان داده می‌شود. نویسندگان ایده های خود را با دیدگاه جهت دهی و تقویت تحقیقات در ابعاد اجتماعی-سیاسی آموزش ریاضی که در سیستم های آموزشی فعلی در چارچوب های اجتماعی-فرهنگی خاص آنها ریشه دارد، بازتاب داده اند.

This book documents and expands on the diverse social and political dimensions of mathematics education issues, concerns, perspectives, contexts, and approaches presented in Topic Study Group 34 of the 13^th International Congress on Mathematical Education (ICME-13). The book also argues for and promotes the mainstreaming of the sociopolitical dimensions of mathematics education through an ongoing critique and inquiry into content, policies, practices and theories.

Accordingly, the main theme throughout the book is captured and illuminated by bringing voices from the margin to the mainstream. In this respect it is both aspirational and a reality, as evidenced by the increasing references to the sociopolitical dimensions in other areas of mathematics education—for example, in several of the plenary presentations at the ICME-13. The authors have reflected on their ideas with a view to orienting and enhancing research in the sociopolitical dimensions of mathematics education that is grounded in current education systems within their specific sociocultural contexts.