Sociocultural Perspectives on Youth Ethical Consumerism

این کتاب جدید هیجان‌انگیز، دانش مبتنی بر عمل و تئوری کنونی را در مورد چگونگی تعریف و تعامل جوانان با مصرف‌گرایی برای برانگیختن گفت‌وگوی بزرگ‌تری در آموزش علم و محیط زیست، ارتقا می‌دهد. همچنین در جهت پرده برداری از آن شیوه های سوادآموزی است که می تواند به جوانان کمک کند تا عادات مصرف گرایانه اخلاقی تری اتخاذ کنند. به طور خاص، این کتاب به بررسی چگونگی تلاقی مشارکت جوانان در بازار مصرف جهانی با فناوری‌های رسانه‌ای، سوادهای جدید و همچنین علم و محیط زیست از دیدگاه‌های فرهنگی-اجتماعی می‌پردازد. علاوه بر این، در نظر می گیرد که چگونه علم مدرسه مشارکت جوانان را در مصرف بیش از حد، از غذا و فناوری گرفته تا سرپناه و حمل و نقل، واسطه کرده است. این کتاب مهم و به موقع برای علاقه مندان به موضوعاتی مانند مطالعات انتقادی جوانان، سواد رسانه ای انتقادی، STEM، تحقیقات مبتنی بر هنر، آموزش STSE، آموزش شهروندی، مطالعات فرهنگی، مطالعات سیاست، مطالعات برنامه درسی، مطالعات اجتماعی و علمی ضروری است. مسائل، فناوری، پایداری، مطالعات مواد غذایی، عدالت اجتماعی، فقر، و رفتار مصرف کننده. استرالیا، برزیل، کانادا، هلند و ایالات متحده دیدگاه های خود را برای تولید این کتاب هیجان انگیز، نوآورانه، به موقع و مهم ترکیب کرده اند. خواندن این کتاب برای همه معلمان، مربیان معلمان و توسعه دهندگان برنامه درسی باید ضروری باشد. در اقدام فردی و جمعی موثر.
درک هادسون، استاد بازنشسته آموزش علوم، موسسه مطالعات آموزش و پرورش انتاریو (OISE)، دانشگاه تورنتو، استاد آموزش علوم در دانشگاه اوکلند (نیوزیلند) و سردبیر ژورنال کانادایی علوم، ریاضیات و آموزش فناوری (CJSMTE).

نویسندگان این کتاب مسائل پیچیده اقتصادی، اجتماعی و سیاسی و ... را تجزیه و تحلیل می‌کنند. شبکه های عاطفی که پشت چرخه های تولید، توزیع و مصرف اشیایی هستند که در زندگی روزمره جوانان وجود دارد و نگرش آنها نسبت به آنها. این کتاب جدا از ایجاد زمینه جدید با پیشنهاد و بحث در مورد تحقیقات اجتماعی-فرهنگی در مورد موضوع، با رویکردهای آموزشی مرتبط است که دیدگاه های انتقادی در مورد ماهیت رابطه بین علم، فناوری، جامعه و محیط زیست را ارج می نهد. خواندن این کتاب برای محققان و پزشکان علاقه مند به مسائل مربوط به پایداری و آموزش شهروندی ضروری است.
ایزابل مارتینز، استاد آموزش علوم، دانشگاه فدرال ریودوژانیرو / دانشگاه فدرال ریودوژانیرو (UFRJ).

This exciting new book advances current practice-based and theoretical knowledge around how youth defines and engages with consumerism to provoke a larger conversation within science and environmental education. It is also geared towards unveiling those literacy praxes that can assist youth to adopt more ethically-oriented consumerist habits. More specifically, this book studies how youth’s participation in the global consumer market intersects with media technologies, new literacies, as well as science and the environment from sociocultural perspectives. In addition, it considers how school science has mediated youth participation in hyper-consumerism, from food and technology to shelter and transportation. This important and timely book is a must-read for those interested in topics such as critical youth studies, critical media literacy, STEM, arts-based research, STSE education, citizenship education, cultural studies, policy studies, curriculum studies, socio-scientific issues, technology, sustainability, food studies, social justice, poverty, and consumer behaviour.

A wide range of science, technology and environmental educators from Australia, Brazil, Canada, Netherlands and the United States have combined their perspectives to produce this exciting, innovative, timely and important book. It should be essential reading for all teachers, teacher educators and curriculum developers keen to address key issues raised by a commitment to assist students in refining their understanding of what constitutes socially, culturally, ethically and politically responsible consumer practices and supporting them in formulating and engaging in effective individual and collective action.
Derek Hodson, Emeritus Professor of Science Education, Ontario Institute for Studies in Education (OISE), University of Toronto, Professor of Science Education at The University of Auckland (New Zealand), and Founding Editor of the Canadian Journal of Science, Mathematics and Technology Education (CJSMTE).

The authors in the book deconstruct and analyse intricate economic, sociopolitical and affective networks that are behind the cycles of production, distribution and consumption of objects that are present in youngsters' daily lives and their attitudes towards them. Apart from breaking new ground by proposing and discussing socioculturally informed research about the topic, the book connects with pedagogical approaches that value critical perspectives on the nature of the relationship between science, technology, society and environment. It is a must-read for both researchers and practitioners interested in issues related to sustainability and citizenship education.
Isabel Martins, Professor of Science Education, Universidade Federal do Rio de Janeiro/ Federal University of Rio de Janeiro (UFRJ).