مشخصات کتاب

Socially Just Educational Leadership in Unjust Times: A Bourdieusian Study of Social Justice Educational Leadership Practices (Educational Leadership Theory)

ویرایش:  
نویسندگان: Katrina MacDonald  
سری:  
ISBN (شابک) : 3031476158, 9783031476150 
ناشر: Springer 
سال نشر: 2024 
تعداد صفحات: 190
[181] 
زبان: English 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 5 Mb 

در صورت تبدیل فایل کتاب Socially Just Educational Leadership in Unjust Times: A Bourdieusian Study of Social Justice Educational Leadership Practices (Educational Leadership Theory) به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.

توجه داشته باشید کتاب رهبری آموزشی عادلانه اجتماعی در زمان ناعادلانه: مطالعه بوردیوسی رویه‌های رهبری آموزشی عدالت اجتماعی (نظریه رهبری آموزشی) نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.

توضیحاتی در مورد کتاب رهبری آموزشی عادلانه اجتماعی در زمان ناعادلانه: مطالعه بوردیوسی رویه‌های رهبری آموزشی عدالت اجتماعی (نظریه رهبری آموزشی)

این کتاب یک مطالعه غنی از سه مدیر شاغل در برخی از محروم‌ترین مدارس ابتدایی در ویکتوریا، استرالیا ارائه می‌کند. این درک و شیوه‌های عدالت اجتماعی آنها را در تلاش برای بهبود نتایج آموزشی برای کودکان در مدارسشان از طریق زندگی‌نامه، مصاحبه‌های بیوگرافی، مصاحبه‌های عمیق و مشاهدات بررسی می‌کند. این کار به تاریخچه زندگی آنها، شکل گیری عادت اولیه و ثانویه آنها می پردازد و برخوردهای آنها با حوزه آموزش عمومی را کشف و بررسی می کند. این کتاب با تکیه بر نظریه عمل پیر بوردیو و «ابزارهای تفکر» او، به بررسی چگونگی شکل‌گیری درک مدیران از عدالت اجتماعی با تلاقی تاریخچه زندگی و کارشان می‌پردازد. این کتاب مورد توجه محققان رهبری آموزشی است که علاقه مند به کاربرد نظریه انتقادی در مطالعات رهبری هستند. این کتاب نمونه ای برای کاربرد نظریه عمل بوردیو ارائه می دهد و کمک زیادی به بورسیه بوردیوسی، بورس تحصیلی عدالت اجتماعی و بورس تحصیلی رهبری آموزشی می کند.

توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی

This book offers a richly observed study of three principals working in some of the most disadvantaged primary schools in Victoria, Australia. It explores their social justice understandings and practices in working to improve the educational outcomes for children in their schools, through autobiography, biographical interviews, in-depth interviews and observations. The work looks into their life histories, the formation of their primary and secondary habitus, and uncovers and examines their encounters with the public education field. Drawing on Pierre Bourdieu’s theory of practice and his ‘thinking tools’, the book investigates how the principals’ understandings of social justice are shaped by the intersection of their life and work histories. This book is of interest to educational leadership scholars interested in the application of critical theory to studies of leadership. The book provides an exemplar for the application of Bourdieu’s theory of practice, and it makes a strong contribution to Bourdieusian scholarship, social justice scholarship and educational leadership scholarship.

فهرست مطالب

Acknowledgments
Contents
About the Author
Abbreviations
List of Tables
1 Introducing Socially just Leadership
	1.1 Positioning the Research
	1.2 Leading for Social Justice
	1.3 About the Study—Theoretical Framework and Research Design
	1.4 Contributions to the Field of Educational Leadership and Leading Practices for Social Justice
	1.5 Structure of the Book
	References
2 Towards a Normative Understanding of Social Justice Leadership Practices: Mapping the Field
	2.1 Educational Leadership or Leading Practices
	2.2 Theories of Social Justice and Schooling
	2.3 Towards a Normative Understandings of Leading for Social Justice
		2.3.1 A Focus on Pedagogy
		2.3.2 Critically Reflective and Critically Reflexive
		2.3.3 Shared Ethos of SJ
		2.3.4 Leadership Dispersal
		2.3.5 Effective Processes, Strategies and Structures to Support the Smooth Running of a School
		2.3.6 Develop Networks
		2.3.7 Supportive Social Relationships
		2.3.8 Activist and Political
		2.3.9 Think Critically About Leadership
	2.4 Leadership for Social Justice in Primary Schools
	2.5 Conclusion
	References
3 Theorising the Educational Leadership Field—Harnessing Bourdieu
	3.1 The Bourdieusian Tool Kit
	3.2 Habitus
	3.3 Field
		3.3.1 Mechanisms of the Field
		3.3.2 Conditions of the Field
		3.3.3 Reflexivity and Positionality
	3.4 The State of the Field—Education in Australia
	3.5 Conclusion
	References
4 Spatial Injustices and the Context for Research
	4.1 Educational Disadvantage in Australia
	4.2 Consequential Geographies—Theorising the Spatial Distribution of Advantage and Disadvantage
	4.3 Setting the Scene—Exploring the Locations of Research
		4.3.1 Century Heights Primary School (CHPS)—Rachael and Lucy
		4.3.2 Bonham Hollow Primary School—Peter and Steven
		4.3.3 Aurora Creek Primary School—Christine
	4.4 Conclusion
	References
5 Mission, Macrocosms and Mothering—Rachael’s Story
	5.1 Context—Century Heights Primary School
	5.2 Rachael—Primary and Secondary Habitus
	5.3 Encounters Between Habitus and Field—Mission, Macrocosms and Mothering
		5.3.1 Mission
		5.3.2 Macrocosms
		5.3.3 Mothering
	5.4 Conclusion
	References
6 Mission, Monarchy and Might—Peter’s Story
	6.1 Context—Bonham Hollow Primary School
	6.2 Peter—Primary and Secondary Habitus
	6.3 Encounters Between Habitus and Field—Mission, Monarchy and Might Mission
		6.3.1 Monarchy
		6.3.2 Might
	6.4 Conclusion
	References
7 Monitor, Ministry and Mentor—Christine’s Story
	7.1 Context—Aurora Creek Primary School
	7.2 Christine—Primary and Secondary Habitus
	7.3 Encounters Between Habitus and the Field
		7.3.1 Monitor
		7.3.2 Ministry
		7.3.3 Mentor
	7.4 Conclusion
	References
8 Socially Just Principals in Unjust Times? A Discussion
	8.1 Spatial Justice
	8.2 Intersectional Identities and Social Justice Understandings
	8.3 Resistance and/or Compliance—Socially Just Practices
	8.4 Merit and Aspirations—Social Justice Disjunctions
	8.5 Conclusion
	References
9 Implications for Leading for Social Justice
	9.1 What Has This Book Offers the Scholarship of Leading for Social Justice
	9.2 Implications for Leadership Scholars
	9.3 Implications for Policy and Practice
	9.4 Concluding Thoughts
	References
Index

نظرات کاربران

کتاب های تصادفی

دانلود کتاب Французька мова. 8 клас

دانلود کتاب La clé du sens profond du Livre des morts tibétain_ la libération naturelle des six bardo

دانلود کتاب Vrsnoća medicinske skrbi : osnovni pojmovi i primjena u praksi

دانلود کتاب Ethnic Fermented Foods and Alcoholic Beverages of Asia

دانلود کتاب Рідне слово. 11 клас