دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید
در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب
از ساعت 7 صبح تا 10 شب
ویرایش: نویسندگان: Cinzia Pica-Smith, Rina Manuela Contini, Carmen N. Veloria سری: Routledge Research in International and Comparative Education ISBN (شابک) : 2018033000, 9781138482623 ناشر: Routledge سال نشر: 2018 تعداد صفحات: 201 زبان: English فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) حجم فایل: 3 مگابایت
در صورت تبدیل فایل کتاب Social Justice Education in European Multi-ethnic Schools: Addressing the Goals of Intercultural Education به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب آموزش عدالت اجتماعی در مدارس چند قومیتی اروپایی: پرداختن به اهداف آموزش بین فرهنگی نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
Cover Half Title Series Page Title Page Copyright Page Dedication Contents Acknowledgments Foreword Introduction PART I: Intercultural education: Origins, current thinking, practice, and critiques 1 Social theories of migration, political realities, and the rise of interculturalism 2 Intercultural education: Theoretical model and strategies for implementation 3 Talking back: Critical theory and critical pedagogy 4 Intercultural education in Italian schools: A case study PART II: Theory in practice: “Us and them,” intergroup friendships, intergroup dialogue, and the promise of social justice education 5 “Us and them,” the social construction of race, intersectionality, and the importance of discussing race 6 Intergroup relationships in school, intergroup contact, and prejudice reduction: Is it enough? 7 Social justice education and anti-colonial educational frameworks and pedagogy with Molly Keehn Final thoughts Afterword References Index