Social Development: History, Theory, and Research

سال‌های زیادی دانش‌آموزانی که دوره‌های توسعه اجتماعی را گذرانده بودند، متنی برای استفاده نداشتند. آن دسته از ما که به آنها دستور می دادیم باید به اختصاص دادن مقالات مجلات برای خواندن و ارائه یک نمای کلی و ترکیبی از این حوزه در سخنرانی های خود تکیه می کردیم. در چند سال اخیر، وضعیت به طور قابل توجهی تغییر کرده است. اکنون چندین کتاب درسی بسیار خوب وجود دارد که خلأ را پر می کند و نشان دهنده علاقه فزاینده به این حوزه از تحقیق و تئوری است. در اینجا یکی دیگر است. راه های زیادی برای روایت داستان وجود دارد. فکر می‌کنیم کتاب ما آنقدر متفاوت است که ارزش نوشتن را داشته باشد. زمانی که شروع به صحبت کردیم، مدتی پیش، در مورد انجام این پروژه، متوجه شدیم که علاقه متقابلی به تلاش برای ارائه مطالعه توسعه اجتماعی از دیدگاه تاریخی داریم. این رشته از ابتدای پیدایش خود به طرز چشمگیری تغییر کرده است و ما هر دو به اندازه کافی در آن بوده ایم که شاهد تعدادی از این تغییرات بوده ایم. اصلاح جهت‌گیری‌های نظری و توسعه روش‌شناسی پیچیده‌تر و دقیق‌تر با خود برانگیختن مجادله و رشد را به همراه داشته است، زیرا روان‌شناسان رشد اجتماعی در مورد بهترین راه‌ها برای ادامه کسب‌وکارشان بحث می‌کردند. مطمئناً موارد مشابهی در سایر زمینه‌های روان‌شناسی اتفاق افتاده است، اما به نظر می‌رسد که بحث‌ها در حوزه خود ما بسیار شدید بوده است.

For many years students who took courses in social development had no text available for their use. Those of us who instructed them had to rely on assigning journal articles to be read and providing an overview and syn­ thesis of the area in our lectures. In the last few years, the situation has changed markedly. There are now several very good textbooks that fill the void, reflecting an increasing interest in this area of research and theory. Here is one more. There are many ways to tell a story. Our book, we think, tells it dif­ ferently enough to have made it worth the writing. As we began to talk, some time ago, about undertaking this project, we found we had a mutual interest in trying to present the study of social development from a histori­ cal point of view. The field has changed dramatically from its inception, and we have both been in it long enough to have witnessed first-hand a number of these changes. Modifications of theoretical orientations and the de­ velopment of increasingly sophisticated and rigorous methodology have brought with them the stimulation of controversy and growth, as social developmental psychologists argued about the best ways of going about their business. Certainly the same things have happened in other areas of psychology, but the arguments seem to have been particularly vigorous in our own domain.