Simulations of Decision-Making as Active Learning Tools: Design and Effects of Political Science Simulations

این جلد هم دانشمندان علوم سیاسی و هم علوم تربیتی را گرد هم می آورد. در حالی که ادبیات تحقیق آموزشی تاکنون به طور سیستماتیک به ابزار شبیه سازی تصمیم گیری نپرداخته است، دانشمندان علوم سیاسی به سختی از بینش حاصل از تحقیقات در مورد ارزیابی یا انگیزه و علاقه دانش آموزان استفاده کرده اند. تقریباً تمام نشریات علوم سیاسی در مورد شبیه‌سازی‌ها، صرفاً در مورد چگونگی پیاده‌سازی این ابزار در کلاس بحث می‌کنند و از ارائه شواهدی درباره تأثیرات آن بر نتایج دانش‌آموزان مانند افزایش علاقه و عملکرد کوتاهی می‌کنند. ترکیب این دو رشته متقابل را غنی می کند. علوم سیاسی از سنجش و آزمایش ادعاهای مطرح شده توسط طرفداران شبیه‌سازی از پیشرفته‌ترین علوم تربیتی بهره می‌برد، در حالی که علوم تربیتی تحلیل سیستماتیک شبیه‌سازی‌های تصمیم‌گیری را به فهرست اشیاء تجربی خود اضافه می‌کنند که همچنین بینش‌هایی را به نظریه‌ها اضافه می‌کند. بر مؤلفه عاطفی یادگیری دانش آموزان هدف صریح این جلد این است که به چگونگی شبیه سازی محیط های تصمیم گیری باعث تقویت یادگیری شود. پیامدهای تحقیق و تمرین در مورد یادگیری دانش‌آموز در همه فصل‌ها بیان شده است.

This volume brings together both political and educational scientists. While educational research literature has so far not systematically addressed the tool of simulations of decision-making, political scientists have hardly used insights from research on assessment or on motivation and interest of students. Almost all political science publications on simulations merely discuss how to implement the tool in class and fall short of providing evidence of the effects on student outcomes such as increased interest and performance. Combining the two disciplines is mutually enriching. Political science benefits from state of the art educational science measuring and testing of the claims made by the proponents of simulations, while educational sciences adds the systematic analysis of simulations of decision-making to their list of empirical objects, which also adds insights to the theories on the affective component of student learning. It is the explicit aim of the volume to address how simulating decision-making environments fosters learning. Implications for research and practice regarding student learning are addressed in all chapters.