دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب Selling Out Education: National Qualifications Frameworks and the Neglect of Knowledge
دانلود کتاب فروش آموزش: چارچوب های ملی صلاحیت ها و غفلت از دانش
مشخصات کتاب
Selling Out Education: National Qualifications Frameworks and the Neglect of Knowledge
ویرایش:
نویسندگان: Stephanie Allais (auth.)
سری: The Knowledge Economy and Education
ISBN (شابک) : 9789462095786
ناشر: SensePublishers
سال نشر: 2014
تعداد صفحات: 297
زبان: English
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 2 مگابایت
قیمت کتاب (تومان) : 50,000
کلمات کلیدی مربوط به کتاب فروش آموزش: چارچوب های ملی صلاحیت ها و غفلت از دانش: تحصیلات (عمومی)
در صورت تبدیل فایل کتاب Selling Out Education: National Qualifications Frameworks and the Neglect of Knowledge به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب فروش آموزش: چارچوب های ملی صلاحیت ها و غفلت از دانش نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب فروش آموزش: چارچوب های ملی صلاحیت ها و غفلت از دانش
«Selling Out Education» استدلال می‌کند که پایه‌گذاری سیاست آموزشی بر مدارک تحصیلی و نتایج یادگیری - که با گسترش فوق‌العاده چارچوب‌های صلاحیت‌ها به نمایش درآمده است - نادرست است. چارچوب‌های صلاحیت‌ها برای پاسخگویی بیشتر آموزش به نیازهای اقتصادها و جوامع از طریق بهبود نحوه استفاده از مدارک تحصیلی و اعتبار در بازارهای کار در نظر گرفته شده است. اما استفاده از نتایج یادگیری به عنوان نقطه شروع برنامه های آموزشی، هدف اصلی آموزش را نادیده می گیرد: دسترسی افراد به مجموعه های دانشی که در غیر این صورت نمی توانستند داشته باشند. علاوه بر این، به جای ایجاد تقاضا برای کارگران ماهر از طریق سیاست های صنعتی و اقتصادی، چارچوب های صلاحیت ها بر این ایده ناقص استوار است که عرضه کارگران ماهر منجر به توسعه صنعتی و اقتصادی می شود. و کارگران ماهر نه با تشویق دولت ها برای تمرکز بر ایجاد، بهبود و حمایت از مؤسسات آموزشی، بلکه با پیشنهاد به دولت ها که نقش تضمین کیفیت را ایفا کنند، تأمین شوند. در نتیجه، در کشورهای فقیری که در آن‌ها برای شروع، تدارکات ضعیف است، صلاحیت‌هایی ایجاد شده و مؤسساتی برای نظارت بر ارائه‌دهندگان بدون افزایش یا بهبود آموزش ایجاد شده‌اند. آلیس استدلال می‌کند که ضعف‌های بسیاری از رویکردهای خط‌مشی کنونی روشن می‌سازد که آموزش ذاتاً یک کالای جمعی است و کسب مجموعه‌ای از دانش، مبنای یکپارچگی و قابل فهم بودن آن را فراهم می‌کند.
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
Selling Out Education argues that basing education policy on qualifications and learning outcomes—dramatized by the phenomenal expansion of qualifications frameworks—is misguided. Qualifications frameworks are intended to make education more responsive to the needs of economies and societies by improving how qualifications and credentials are used in labour markets. But using learning outcomes as the starting point of education programmes neglects the core purpose of education: giving people access to bodies of knowledge they would not otherwise have. Furthermore, instead of creating demand for skilled workers through industrial and economic policy, qualifications frameworks are premised on the flawed idea that a supply of skilled workers leads to industrial and economic development. And skilled workers are to be supplied not by encouraging governments to focus attention on creating, improving, and supporting education institutions, but by suggesting that governments take a quality-assurance role. As a result, in poor countries where provision is weak to start with, qualifications have been created and institutions established to monitor providers without increasing or improving education provision. The weaknesses of many current policy approaches make clear, Allais argues, that education is inherently a collective good, and that the acquisition of bodies of knowledge provide the basis for its integrity and intelligibility.
فهرست مطالب
Front Matter....Pages i-xxviii
Qualifications....Pages 1-25
Plus La Meme Chose....Pages 27-50
Something New, Something Old....Pages 51-76
Something Borrowed, Something Sold....Pages 77-111
Cure or Symptom?....Pages 113-137
Knowledge, Outcomes, and the Curriculum....Pages 139-170
Who is Right?....Pages 171-216
Where is it Going?....Pages 217-233
Lessons and Alternative Directions....Pages 235-257
Back Matter....Pages 259-274
