Self-Study in Physical Education Teacher Education: Exploring the interplay of practice and scholarship

در این بررسی عمیق خودآموزی به عنوان یک روش تحقیق، منتخبی از دانشمندان بین المللی تربیت بدنی ایده ها و تجربیات خود را به اشتراک می گذارند و ارزش خودآموزی را به عنوان بردار برجسته کردن تعارضات در حال ظهور در نظر می گیرند. معضلات و بحث‌هایی که در حال حاضر در آموزش و پرورش معلمان در حال توسعه هستند. یک افزوده جدید حیاتی به مجموعه خود مطالعه شیوه‌های آموزش معلمان اسپرینگر، این جلد به سه بخش تقسیم می‌شود که اهمیت خود رویکرد را ارزیابی می‌کند، مطالعات موردی مرتبط با موضوع را ارائه می‌کند، و تفاوت‌های ظریف و اختلاف نظرهای موجود در تکامل روش‌شناسی را بررسی می‌کند. .

مشارکت کنندگان نشان می دهند که چگونه خودآموزی بازتاب را در تمرین آموزشی، خلأ قابل توجهی در تحقیقات انتقادی کنونی، امکان پذیر می کند، و در عین حال آنها این تکنیک را برای محققان تربیت بدنی که خواهان مقدمه ای عملی هستند، در دسترس قرار می دهند. موضوع. این تحلیل همچنین پیامدهای بکارگیری خودآموزی را در خودآموزش، برنامه درسی و به طور کلی تر به حرکت انسانی و عملکرد آموزشی بررسی می کند. این کتاب با پذیرفتن مفاهیم ارگانیک‌تر و نوظهورتر از تمرین و یادگیری پژوهشی، به بررسی گسترده‌تر و فراگیرتری از کار آموزشی در تربیت معلمان تربیت بدنی دست می‌یابد که پیچیدگی‌های این رشته را کاملاً تصدیق می‌کند.

In this in-depth examination of self-study as a research methodology, an international selection of physical education scholars share their ideas and experiences and consider the value of self-study as a vector for highlighting the emerging conflicts, dilemmas, and debates currently developing in teaching and teacher education pedagogies. A vital new addition to Springer’s series Self-Study of Teacher Education Practices, the volume is divided into three sections assessing the significance of the approach itself, offering detailed subject-relevant case studies, and exploring the nuances and controversies attending the evolution of the methodology.

The contributors show how self-study enables reflexivity in pedagogical practice, a notable lacuna in current critical research, and at the same time they make the technique accessible to scholars of physical education wanting a practicable introduction to the subject. The analysis also explores the implications of applying self-study to pedagogy itself, to the curriculum, and to human movement and educational practice more generally. By embracing more organic, emergent notions of research practice and learning, the book achieves a broader and more inclusive survey of pedagogical work in physical education teacher education that fully acknowledges the complexities of the field.