دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید
در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب
از ساعت 7 صبح تا 10 شب
ویرایش: 1 نویسندگان: Ann K. Schulte, Bernadette Walker-Gibbs (eds.) سری: Self-Study of Teaching and Teacher Education Practices 14 ISBN (شابک) : 9783319174877, 9783319174884 ناشر: Springer International Publishing سال نشر: 2016 تعداد صفحات: 207 زبان: English فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) حجم فایل: 2 مگابایت
کلمات کلیدی مربوط به کتاب خودآموزی در آموزش معلمان روستایی: تدریس و تربیت معلم، جامعه شناسی آموزش و پرورش
در صورت تبدیل فایل کتاب Self-studies in Rural Teacher Education به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب خودآموزی در آموزش معلمان روستایی نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
هدف این کتاب برجسته کردن کار مربیان معلم در زمینه آموزش روستایی است. در این کتاب، اساتید آموزش و پرورش که در زمینه تربیت معلم کار میکنند، روشهایی را که هویت فرد بر تدریس و مشارکت با مدارس روستایی تأثیر میگذارد، مطالعه میکنند. اگرچه حوزه پژوهشی در زمینه آمادهسازی معلم، مطالعات فراوانی در زمینه آمادهسازی دانشآموزان برای چالشهای محیطهای شهری دارد، با وجود رواج مدارس روستایی، تأکید بسیار کمتری بر آموزش روستایی وجود دارد. این کتاب مفاهیم روستایی یا روستایی را که اغلب از طریق یک کسری یا یک مدل تعمیم یافته در نظر گرفته می شود که در آن کلیشه ای از یک نوع روستایی ترسیم شده است، مشکل ساز می شود. توسعه درک چند وجهی بیشتر از روستایی، کلید جذب و حفظ معلمانی است که پیچیدگی ها و فرصت های زندگی و کار در فضاهای روستایی را درک می کنند.
The purpose of this book is to highlight the work of teacher educators in the field of rural education. In this book, education faculty who work in teacher education study the ways in which one’s identity impacts one’s teaching and the partnerships with rural schools. Although the field of research on teacher preparation has an abundance of studies on preparing students for the challenges of urban settings, there is much less emphasis on rural education, despite the prevalence of rural schools. This book problematises notions of rural or rurality which is often considered via a deficit or a generalised model where a stereotype of one kind of rural is outlined. Developing more multi-faceted understandings of rurality is a key to attracting and retaining teachers who understand the complexities and opportunities of living and working in rural spaces.
Front Matter....Pages i-x
Introduction....Pages 1-13
Front Matter....Pages 15-15
Looking for My Rural Identity, Finding Community and Place....Pages 17-36
A Road Less Travelled: Becoming a Rural Teacher Educator....Pages 37-54
Notions of Place, Space and Identity in Rural Teacher Education....Pages 55-71
Getting Better Teachers in the Bush....Pages 73-98
Front Matter....Pages 99-99
Unpacking Multiple Realities of Rural School Politics....Pages 101-121
“Knowing the Rules of the Game”: Rural Sporting Biographies and Their Influence on Physical Education Pedagogy....Pages 123-138
Front Matter....Pages 139-139
Reading Lefebvre from the Periphery: Thinking Globally About the Rural....Pages 141-156
“Becoming” Teacher Education Researchers in Diverse Rural Communities....Pages 157-178
Dry Stone Walls, Black Stumps and the Mobilisation of Professional Learning: Rural Places and Spaces and Teachers’ Self-Study Strategies in Ireland and Australia....Pages 179-202