مشخصات کتاب

Self-Reflective Renewal in Schools: Local Lessons from a National Initiative (Contemporary Studies in Social and Policy Issues in Education: The David C. Anchin Center Series)

دسته بندی: آموزشی
ویرایش:  
نویسندگان: Bradley S. Portin,  Lynn G. Beck,  Michael S. Knapp,  Joseph Murphy  
سری:  
ISBN (شابک) : 1567506631, 9780313072352 
ناشر:  
سال نشر: 2003 
تعداد صفحات: 241 
زبان: English 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 5 مگابایت 

در صورت تبدیل فایل کتاب Self-Reflective Renewal in Schools: Local Lessons from a National Initiative (Contemporary Studies in Social and Policy Issues in Education: The David C. Anchin Center Series) به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.

توجه داشته باشید کتاب نوسازی خود انعکاسی در مدارس: درس های محلی از یک ابتکار ملی (مطالعات معاصر در مسائل اجتماعی و سیاست گذاری در آموزش: مجموعه مرکز دیوید سی. آنچین) نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.

توضیحاتی در مورد کتاب نوسازی خود انعکاسی در مدارس: درس های محلی از یک ابتکار ملی (مطالعات معاصر در مسائل اجتماعی و سیاست گذاری در آموزش: مجموعه مرکز دیوید سی. آنچین)

هدف اصلی این مطالعه یادگیری از تجربیات مدارس در سراسر ایالات متحده است که درگیر یک استراتژی اصلاحی عمدتاً فرآیند محور هستند. مدارس در ظرفیت خود برای بازتاب مولد متفاوت هستند. نویسندگان فرآیند خودارزیابی را که بسیاری از مدارس در این دوران توجه عمومی به برابری مدارس درگیر آن بودند، بررسی می‌کنند. مدارسی که در این موارد مورد بررسی قرار گرفتند، تعامل پیچیده‌ای را بین ماهیت فعالیت خود انعکاسی که مدارس در آن مشغول بودند، آشکار می‌کنند (در این مورد، فرآیند بررسی مدرسه انجمن ملی آموزش با عنوان کلیدهای موفقیت در مدارس)، زمینه‌هایی که مدرسه را شکل می‌دهند. و آمادگی کارکنان مدرسه برای درگیر شدن در تأمل سیستماتیک پیرامون موضوعاتی که بر تدریس و یادگیری تأثیر می‌گذارند. عمل خود انعکاسی در مدارس ممکن است به خودی خود منبعی برای ایده‌های جدید، مدل‌های جایگزین و حس ایجاد نکند. از آنچه ممکن است برای مدرسه انجام شود. برخی از عوامل خارجی اغلب می توانند انگیزه ای برای (یا محدود کردن) اقدامات کارکنان مدرسه در بررسی برنامه ها و ظرفیت آنها برای تجدید فراهم کنند. اعمال و نتایج خود انعکاس ناگزیر توسط زمینه‌های مختلف هدایت و/یا محدود می‌شوند (از جمله تاریخ مدرسه، فرهنگ، ساختار، و حمایت‌ها و فشارهای ارائه شده از سوی جوامع، ناحیه‌ها و ایالت‌ها).

توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی

The primary purpose of this study is to learn from the experiences of schools across the U.S. that are engaged in a largely process-oriented reform strategy. Schools vary in their capacity for productive self-reflection. The authors examine the process of self-assessment that many schools engaged in during this time of widespread public attention to the equlaity of schools. The schools examined in these cases reveal a complex interaction between the nature of the self-reflective activity the schools were engaged in (in this case, a National Education Association school review process entitled KEYS to Success in Schools), the contexts that shape the school, and the readiness on the part of school staff to engage in systematic reflection around issues that affect teaching and learning.The act of self-reflection in schools may not provide, by itself, a source of new ideas, alternative models, and a sense of what might be possible for the school to accomplish. Some external agent can often provide the impetus for (or constrain) the actions of school staffs in examining their programs and capacity for renewal. The acts and outcomes of self-reflection are inevitably guided and/or constrained by various contexts (including the school's history, culture, structure, and supports and pressures provided from communities, districts, and states).

فهرست مطالب

Preliminaries......Page 1
Contents......Page 7
1 KEYS and the Larger School Reform Movement In The United States......Page 13
2 The KEYS Initiative in Memphis City Schools......Page 29
3 Unions, Politicians, and Educators......Page 45
4 Building a School Community Using KEYS......Page 65
5 KEYS in California......Page 85
6 Finding Meaning in the Mirror......Page 103
7 Walter Rumsey Elementary School......Page 123
8 The KEYS Case Study in Mississippi......Page 141
9 Florida and the KEYS......Page 159
10 Implementing School Reform in a High-Stakes Testing Policy Environment......Page 173
11 The School and Self-Reflective Renewal......Page 191
A Methodological Note......Page 213
B Indicators of a Quality School......Page 221
C The KEYS Survey......Page 223
Index......Page 225
About the Contributors......Page 239

نظرات کاربران

کتاب های مرتبط

دانلود کتاب Schizophrenia, Culture, and Subjectivity: The Edge of Experience

دانلود کتاب British Immigration Courts: A Study of Law and Politics

دانلود کتاب Integrated Water Management: Practical Experiences and Case Studies (NATO Science Series: IV: Earth and Environmental Sciences)

دانلود کتاب What teachers need to know about spelling

دانلود کتاب Eschatology in the Making: Mark, Matthew and the Didache (Society for New Testament Studies Monograph Series)

دانلود کتاب Fragments: Studies in Ellipsis and Gapping

دانلود کتاب Epidemiology and Culture

دانلود کتاب Ending the Cold War: Interpretations, Causation, and the Study of International Relations (New Visions in Security)

دانلود کتاب Learning Spaces (Society for Research Into Higher Education)

دانلود کتاب International Management Accounting In Japan: Current Status of Electronics Companies (Monden Institute of Management Japanese Management and International Studies)