Selbst- und Fremdzuschreibungen im Kontext von Europa: Eine quantitative Studie zum Umgang von Schülerinnen und Schülern mit kultureller Vielfalt

این کار به این سؤال می‌پردازد که چگونه دانش‌آموزان با تنوع فرهنگی برخورد می‌کنند، که مربوط به آموزش مدرسه است. هم به خواسته هایی که تنوع فرهنگی بین المللی - در نتیجه یکپارچگی اروپایی - و هم به خواسته هایی که تنوع فرهنگی در جامعه - در نتیجه مهاجرت به داخل و به اروپا - از دانش آموزان مدرسه وارد می کند، اشاره می شود. تمرکز کار بررسی و ارزیابی نگرش دانش‌آموزان نسبت به جنبه‌های منتخب ملاحظات اروپایی و ادغام اجتماعی از یک سو و تحلیل شرایط آنها از سوی دیگر است.

Die vorliegende Arbeit geht auf die für die Schulpädagogik relevante Frage nach dem Umgang von Schülerinnen und Schülern mit kultureller Vielfalt ein. Bezug genommen wird dabei sowohl auf die Anforderungen, die die zwischenstaatliche kulturelle Vielfalt – als Folge der europäischen Integration, als auch auf die Anforderungen, die die innergesellschaftliche kulturelle Vielfalt – als Folge der Migration innerhalb von und nach Europa – an Schülerinnen und Schüler stellt. Im Mittelpunkt der Arbeit steht die Erhebung und Auswertung der Einstellungen von Schülerinnen und Schülern gegenüber ausgesuchten Aspekten europäischer und gesellschaftlicher Integrationsüberlegungen einerseits sowie die Analyse ihrer Bedingungen andererseits.