دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب Scientific Sources and Teaching Contexts Throughout History: Problems and Perspectives
دانلود کتاب منابع علمی و زمینه های تدریس در طول تاریخ: مشکلات و دیدگاه ها
مشخصات کتاب
Scientific Sources and Teaching Contexts Throughout History: Problems and Perspectives
ویرایش: 1 نویسندگان: Alain Bernard, Christine Proust (auth.), Alain Bernard, Christine Proust (eds.) سری: Boston Studies in the Philosophy and History of Science 301 ISBN (شابک) : 9789400751217, 9789400751224 ناشر: Springer Netherlands سال نشر: 2014 تعداد صفحات: 333 زبان: English فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) حجم فایل: 5 مگابایت
قیمت کتاب (تومان) : 29,000
کلمات کلیدی مربوط به کتاب منابع علمی و زمینه های تدریس در طول تاریخ: مشکلات و دیدگاه ها: تاریخ علم، معرفت شناسی، فلسفه تعلیم و تربیت، فلسفه علم
در صورت تبدیل فایل کتاب Scientific Sources and Teaching Contexts Throughout History: Problems and Perspectives به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب منابع علمی و زمینه های تدریس در طول تاریخ: مشکلات و دیدگاه ها نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب منابع علمی و زمینه های تدریس در طول تاریخ: مشکلات و دیدگاه ها
این کتاب به بررسی محیط های متنی، اجتماعی، فرهنگی، عملی و
نهادی می پردازد که عبارت «زمینه های آموزشی و یادگیری» به آن
اشاره دارد. این نشان می‌دهد که مطالعه چنین محیط‌هایی تا چه
اندازه به ما کمک می‌کند تا منابع باستانی یا مدرن را بهتر درک
کنیم، و مفاهیم «تدریس» و «یادگیری» چگونه باید درک شوند.
برخورد با دو مشکل: اول، این است منابع دانش علمی بدون در نظر
گرفتن «زمینه‌های» مختلف انتقال که به این دانش معنایی
طولانی‌مدت داده است، مطالعه می‌شوند.
دوم این است که منابع دیگر مربوط به فعالیت های یاددهی و یادگیری است، اما بدون اینکه در مورد وجود و ماهیت این «زمینه آموزشی» خیلی دقیق و گویا باشد. به عبارت دیگر، این کتاب منظور از "زمینه" را روشن می کند و پیچیدگی عمل پنهان شده توسط کلمات "تدریس" و "یادگیری" را برجسته می کند. این کتاب که به سه بخش تقسیم می‌شود، موقعیت‌های آموزشی و یادگیری را در دسترس قرار می‌دهد، رویکردهای مقایسه‌گرایانه را ارائه می‌کند و بر مفهوم تدریس به عنوان پروژه‌هایی که در رساله‌ها یا تولیدات منسجم تعبیه شده است، تأکید می‌کند.
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
This book examines the textual, social, cultural, practical
and institutional environments to which the expression
“teaching and learning contexts” refers. It reflects on the
extent to which studying such environments helps us to better
understand ancient or modern sources, and how notions of
“teaching” and “learning” are to be understood.
Tackling two problems: the first, is that of certain sources
of scientific knowledge being studied without taking into
account the various “contexts” of transmission that gave this
knowledge a long-lasting meaning.
The second is that other sources are related to teaching and learning activities, but without being too precise and demonstrative about the existence and nature of this “teaching context”. In other words, this book makes clear what is meant by “context” and highlights the complexity of the practice hidden by the words “teaching” and “learning”. Divided into three parts, the book makes accessible teaching and learning situations, presents comparatist approaches, and emphasizes the notion of teaching as projects embedded in coherent treatises or productions.
فهرست مطالب
Front Matter....Pages i-ix
General Introduction....Pages 1-15
Front Matter....Pages 17-17
The Teaching Context and Reading from the 16th to the 19th Centuries: The Role of the Memorization of Texts in Learning....Pages 19-40
Teaching and Learning Medicine and Exorcism at Uruk During the Hellenistic Period....Pages 41-66
Front Matter....Pages 67-67
Does a Master Always Write for His Students? Some Evidence from Old Babylonian Scribal Schools....Pages 69-94
In What Sense Did Theon’s Commentary on the Almagest Have a Didactic Purpose?....Pages 95-121
Front Matter....Pages 123-123
Relationships Between French “Practical Arithmetics” and Teaching?....Pages 125-153
On the Transmission of Mathematical Knowledge in Versified Form in China....Pages 155-185
Mathematical Progress or Mathematical Teaching? Bilingualism and Printing in European Renaissance Mathematics....Pages 187-214
Front Matter....Pages 215-215
Leonardo of Pisa and the Liber Abaci . Biographical Elements and the Project of the Work....Pages 217-246
Didactical Dimensions of Mathematical Problems: Weighted Distribution in a Vietnamese Mathematical Treatise....Pages 247-271
Learning and Teaching Medicine in Late Imperial China....Pages 273-301
Front Matter....Pages 303-303
On the Sources of the Historian of Science from the Perspective of a History of Education....Pages 305-324
Back Matter....Pages 325-334
