Scientific Process and Social Issues in Biology Education

این کتاب با تمرکز بر چندین نکته مهم، مکمل کتاب‌های درسی مبتنی بر واقعیت در دوره‌های زیست‌شناسی مقدماتی، یا دروس زیست‌شناسی و جامعه است: (1) زیست‌شناسی به‌عنوان فرآیند انجام علم، با تأکید بر اینکه چگونه می‌دانیم آنچه می‌دانیم. . (2) بر نقش علم به عنوان یک فرآیند اجتماعی و همچنین فکری تأکید می کند، فرآیندی که همیشه در زمان و مکان خود در تاریخ گنجانده شده است.
در پرداختن به موضوع علم به عنوان یک فرآیند، این کتاب دانشجویان را با عناصر منطق استقرایی و قیاسی، فرمول‌بندی و آزمون فرضیه، طراحی آزمایش‌ها و تفسیر داده‌ها. یک پیوست، مبانی تحلیل آماری را برای دانش‌آموزانی که هیچ پیش‌زمینه‌ای در استدلال و دستکاری آماری ندارند، ارائه می‌کند. فرآیندهای استدلال همیشه با مثال های خاصی از گذشته (قرن هجدهم و نوزدهم) و همچنین زمان حال نشان داده می شود.
در برخورد با علم و مسائل اجتماعی، این کتاب دانشجویان را با موضوعات تاریخی، جامعه شناختی و فلسفی مانند توماس کیون آشنا می کند. مفهوم پارادایم ها و تغییر پارادایم، دیدگاه اجتماعی-ساختمانی به تاریخ علم، و همچنین مسائل سیاسی و اخلاقی مانند آزمایش های انسانی، جنبش اصلاح نژادی و عقیم سازی اجباری، و استدلال های مذهبی علیه تحقیقات سلول های بنیادی و آموزش تکامل در مدارس. .
علاوه بر مثال‌های خاص که یک نکته را در مورد فرآیند زیست‌شناسی یا بافت اجتماعی-سیاسی نشان می‌دهد، تعدادی از مطالعات موردی عمیق برای نشان دادن چگونگی پیدایش، طراحی و انجام تحقیقات علمی در حوزه‌های اجتماعی خاص استفاده می‌شوند. /زمینه های فرهنگی از جمله این موارد عبارتند از: مهاجرت پروانه های پادشاه، تحقیقات جان اسنو در مورد علت وبا، مناقشه لویی پاستور بر سر تولید خود به خود، انقراض دسته جمعی دایناسورها، و آزمایش سیفلیس تاسکگی.

This book complements fact-drive textbooks in introductory biology courses, or courses in biology and society, by focusing on several important points: (1) Biology as a process of doing science, emphasizing how we know what we know. (2) It stresses the role of science as a social as well as intellectual process, one that is always embedded in its time and place in history.
In dealing with the issue of science as a process, the book introduces students to the elements of inductive and deductive logic, hypothesis formulation and testing, the design of experiments and the interpretation of data. An appendix presents the basics of statistical analysis for students with no background in statistical reasoning and manipulation. Reasoning processes are always illustrated with specific examples from both the past (eighteenth and nineteenth century) as well as the present.
In dealing with science and social issues, this book introduces students to historical, sociological and philosophical issues such as Thomas Kiuhn’s concept of paradigms and paradigm shifts, the social-constructions view of the history of science, as well as political and ethical issues such human experimentation, the eugenics movement and compulsory sterilization, and religious arguments against stem cell research and the teaching of evolution in schools.
In addition to specific examples illustrating one point or another about the process of biology or social-political context, a number of in-depth case studies are used to show how scientific investigations are originated, designed, carried out in particular social/cultural contexts. Among those included are: Migration of monarch butterflies, John Snow’s investigations on the cause of cholera, Louis Pasteur’s controversy over spontaneous generation, the mass extinction of the dinosaurs, and the Tuskegee syphilis experiment.