دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید
در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب
از ساعت 7 صبح تا 10 شب
دسته بندی: تعلیم و تربیت ویرایش: 1 نویسندگان: Vanessa Kind سری: ISBN (شابک) : 0415363586, 9780203020753 ناشر: سال نشر: 2005 تعداد صفحات: 300 زبان: English فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) حجم فایل: 863 کیلوبایت
در صورت تبدیل فایل کتاب Science: Teaching School Subjects 11-19 به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب علم: تدریس موضوعات مدرسه 11-19 نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
با توجه به اینکه معلمان جدید اغلب به دلیل تخصص موضوعی که در تدریس وارد می کنند احساس ناتوانی می کنند، این کتاب نه تنها استانداردهای آموزشی برای NQTs و استانداردهای القایی را پوشش می دهد، بلکه خواننده را فراتر از این با کاوش کامل در مسائل مربوط به دانش موضوعی در یادگیری برای تدریس می برد. . این کتاب به سه بخش تقسیم شده است: چارچوب بندی موضوع - تعریف دانش موضوعی و تمرکز بر سؤالات در مورد علم به عنوان یک موضوع مدرسه که این موضوع را آموزش می دهد - نگاهی به علم آموزشی، درسی و دانش دانش آموزی در جامعه حرفه ای - تمرکز بر جایگاه علم در درون. برنامه درسی گسترده تر و جامعه آموزشی. این کتاب جدید با طراوت به متخصصان موضوع، از معلمان علوم جدید در سالهای اولیه توسعه حرفهای گرفته تا کسانی که در دوره PGCE یا در سال تحصیلی خود میروند، کمک محرکی میدهد. همچنین برای رهبران موضوعی با مسئولیتهای مربی و معلمان مهارتهای پیشرفته که در زمینه تخصصی و پشتیبانی آموزشی فعالیت میکنند، مناسب است.
In recognizing that new teachers often feel disempowered by the subject expertise they bring into teaching, this book not only covers the training standards for NQTs and the Induction Standards, but takes the reader beyond this by fully exploring issues relating to subject knowledge in learning to teach. Divided into three sections the book covers: framing the subject - defining subject knowledge and focusing on questions about science as a school subject teaching the subject - looking at pedagogical, curricular and pupil knowledge science within the professional community - focusing on the place of science within the wider curriculum and the teaching community. This refreshing new book provides stimulating assistance to subject specialists, from new teachers of science in the early years of professional development to those on a PGCE course or in their induction year. It is also suitable for subject leaders with mentor responsibilities and Advanced Skills Teachers undertaking specialist inset and teaching support.