ورود به حساب

نام کاربری گذرواژه

گذرواژه را فراموش کردید؟ کلیک کنید

حساب کاربری ندارید؟ ساخت حساب

ساخت حساب کاربری

نام نام کاربری ایمیل شماره موبایل گذرواژه

برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید


09117307688
09117179751

در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید

دسترسی نامحدود

برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند

ضمانت بازگشت وجه

درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب

پشتیبانی

از ساعت 7 صبح تا 10 شب

دانلود کتاب Science Education from People for People: Taking a Stand(point)

دانلود کتاب آموزش علم از مردم برای مردم: موضع گیری (نقطه)

Science Education from People for People: Taking a Stand(point)

مشخصات کتاب

Science Education from People for People: Taking a Stand(point)

دسته بندی: آموزشی
ویرایش: 1 
نویسندگان:   
سری:  
ISBN (شابک) : 0415995558, 9780415995542 
ناشر: Routledge 
سال نشر: 2009 
تعداد صفحات: 231 
زبان: English 
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) 
حجم فایل: 2 مگابایت

قیمت کتاب (تومان) : 48,000



ثبت امتیاز به این کتاب

میانگین امتیاز به این کتاب :
       تعداد امتیاز دهندگان : 5


در صورت تبدیل فایل کتاب Science Education from People for People: Taking a Stand(point) به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.

توجه داشته باشید کتاب آموزش علم از مردم برای مردم: موضع گیری (نقطه) نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.


توضیحاتی در مورد کتاب آموزش علم از مردم برای مردم: موضع گیری (نقطه)

این کتاب با کمک به دستور کار عدالت اجتماعی برای بازتعریف چیستی علم و معنای آن در زندگی روزمره مردم، مربیان علم را با ابعاد مختلف نگریستن به علم و سواد علمی از دیدگاه یادگیرنده آشنا می‌کند که با دغدغه‌های واقعی روزمره در درون یا درگیر است. بیرون از مدرسه؛ شکل جدیدی از دانش را بر اساس ماهیت گفتگوی علم به عنوان فرآیند و محصول ایجاد می کند. و این دو هدف را به صورت خواندنی اما علمی محقق می کند. نویسندگان با مخالفت با گرایش به تدریس و تحقیق به گونه‌ای که گویی علم، آموزش علمی و سواد علمی می‌توانند از بیرون تحمیل شوند، می‌خواهند آموزش علم برای مردم باشد و نه صرفاً درباره نحوه ورود دانش به سرشان. با توجه به چالش‌های این جهت‌گیری، مربیان علوم می‌توانند شروع به نفوذ به بی‌ربطی گسترده کنونی علم در زندگی روزمره مردم کنند. نهایت توجه به خواندن این کتاب توسط افرادی که موضوعات فصل‌ها از زندگی آنها سرچشمه می‌گیرد، با حفظ یکپارچگی آکادمیک و دانش سطح بالا معطوف شده است. ولف مایکل راث جایزه مشارکت های ممتاز را توسط انجمن ملی تحقیقات در آموزش علوم به دلیل مشارکت در تحقیقات در این زمینه دریافت کرده است. او همچنین به عنوان عضو انجمن آمریکایی برای پیشرفت علم (AAAS) و عضو انجمن تحقیقات آموزشی آمریکا انتخاب شده است.


توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی

Contributing to the social justice agenda of redefining what science is and what it means in the everyday lives of people, this book introduces science educators to various dimensions of viewing science and scientific literacy from the standpoint of the learner, engaged with real everyday concerns within or outside school; develops a new form of scholarship based on the dialogic nature of science as process and product; and achieves these two objectives in a readable but scholarly way. Opposing the tendency to teach and do research as if science, science education, and scientific literacy could be imposed from the outside, the authors want science education to be for people rather than strictly about how knowledge gets into their heads. Taking up the challenges of this orientation, science educators can begin to make inroads into the currently widespread irrelevance of science in the everyday lives of people. Utmost attention has been given to making this book readable by the people from whose lives the topics of the chapters emerge, all the while retaining academic integrity and high-level scholarship.   Wolff Michael Roth has been awarded the Distinguished Contributions Award by The National Association for Research in Science Teaching, for his contributions to research  in this field. He has also been elected to be the Fellow of the American Association for Advancement of Science (AAAS) and Fellow of the American Educational Research Association.  



فهرست مطالب

Book Cover......Page 1
Title......Page 4
Copyright......Page 5
Contents......Page 6
Illustrations......Page 8
Contributors......Page 10
Preface......Page 12
1 Taking a Stand(point): Introduction to a Science (Education) from People for People......Page 14
Part I Culturing Knowledges......Page 28
Introduction to Part I......Page 29
2 Revisiting and Reconsidering Authenticity in Science Education: Theory and the Lived Experiences of Two African American Females......Page 35
3 Faith in a Seed: Social Memory, Local Knowledge, and Scientific Practice......Page 52
4 Language and Experience of Self in Science and Transnational Migration......Page 67
5 Reality Pedagogy: Hip Hop Culture and the Urban Science Classroom......Page 83
6 Sister City, Sister Science: Science Education for Sustainable Living and Learning in the New Borderlands......Page 103
7 Cultural Encounters, Countering Enculturation: Metalogues about Cultures and School Science......Page 128
Part II Othering the Self, Selfing the Other......Page 144
Introduction to Part II......Page 145
8 Mothering and Science Literacy: Challenging Truth-Making and Authority through Counterstory......Page 147
9 Living with Chronic Illness: An Institutional Ethnography of (Medical) Science and Scientific Literacy in Everyday Life......Page 159
10 A Stranger in a “Real” Land: Engineering Expertise on an Engineering Campus......Page 185
11 Diversity of Knowledges and Contradictions: A Metalogue......Page 205
12 Appreciating Difference in and for Itself: An Epilogue......Page 219
Index......Page 225




نظرات کاربران

تمامی حقوق معنوی و مادی وبسایت متعلق به اینترنشنال لایبرری می باشد
نماد اعتماد الکترونیکی