Schulsozialarbeit: Eine institutionsanalytische Untersuchung von Kommunikation und Kooperation

کریستین فوگل همکاری بین مددکاری اجتماعی مدرسه، کارکنان آموزشی، مدیریت مدرسه و سایر ذینفعان مدرسه را به عنوان بخشی از مطالعه موردی در سوئیس بررسی می‌کند. او با استفاده از پروتکل‌های تعامل، اشکال نهادینه شده تعامل را از دیدگاه تئوری ارتباط و نمادسازی توصیف می‌کند. نگارنده نشان می دهد که جلساتی که تحت عنوان همکاری برگزار می شود حاوی ادعای هماهنگی اقدام از طریق ارتباط است، اما به سختی قادر به تحقق این امر است. این یافته به عنوان بخشی از یک تحلیل ساختاری به عنوان بیان تنش‌های نهادی نهفته در مدرسه تفسیر می‌شود.

Christian Vogel untersucht die Zusammenarbeit zwischen Schulsozialarbeit, Lehrkörper, Schulleitung und weiteren schulischen Akteuren im Rahmen einer Einzelfallstudie in der Schweiz. Anhand von Interaktionsprotokollen beschreibt er die institutionalisierten Interaktionsformen unter kommunikations- und symbolisierungstheoretischen Gesichtspunkten. Dabei zeigt der Autor, dass die unter dem Titel der Kooperation stattfindenden Zusammenkünfte zwar selber den Anspruch einer Handlungskoordination durch Kommunikation enthalten, diesen jedoch kaum einzulösen vermögen. Dieser Befund wird im Rahmen einer Strukturanalyse als Ausdruck latent gehaltener institutioneller Grundspannungen der Schule gedeutet.