Schulsozialarbeit als Zwischenbühne: Eine ethnografische Analyse und theoretische Bestimmung

آنجا راینکه-ترنر به صورت قوم نگارانه حوزه مددکاری اجتماعی مدرسه را در چارچوب نظریه پایه بررسی می کند. بر اساس مفاهیم اروینگ گافمن و یورگن زینکر، او توضیح می‌دهد که چگونه مددکاران اجتماعی مدرسه از شیوه‌های خود برای ایجاد یک «مرحله میانی» بین مرحله جلویی (تدریس) و مرحله پشتی (مکان‌های عقب‌نشینی) استفاده می‌کنند. آنها بین افراد، نقش ها، فضاها، زمان ها، علایق، فرآیندها و اشکال ارتباطی حرکت می کنند. بسته به مناسبت، گاهی برای استیج جلو کار می کنند یا بخشی از آن می شوند، گاهی در لبه استیج بازی می کنند. «مرحله میانی» این دوگانگی‌ها را نشان می‌دهد و بحث بیشتر را تشویق می‌کند.

Anja Reinecke-Terner untersucht ethnografisch im Rahmen der Grounded Theory das Handlungsfeld Schulsozialarbeit. In Anlehnung an Konzepte von Erving Goffman und Jürgen Zinnecker beschreibt sie, wie Schulsozialarbeiterinnen und Schulsozialarbeiter mit ihren Praktiken eine „Zwischenbühne“ zwischen Vorderbühne (Unterricht) und Hinterbühne (Rückzugsorten) herstellen. Dabei bewegen sie sich zwischen Personen, Rollen, Räumen, Zeiten, Interessen, Verfahren und Kommunikationsformen. Je nach Anlass arbeiten sie mal der Vorderbühne zu oder werden Teil dieser, mal handeln sie am Rand der Hinterbühne. Diese Ambivalenzen zeigt die „Zwischenbühne“ auf und regt zur weiteren Diskussion an.