Schulreformen im Mehrebenensystem: Eine mehrdimensionale Analyse von Bildungspolitik

استفانی آپیوس و آماندا ناگلی نحوه عملکرد فرآیندهای تغییر در سیستم آموزشی را رمزگشایی می‌کنند. نویسندگان با استفاده از مثال تغییرات گسترده در صورت فلکی بازیگران از دهه 1990 در سیستم آموزشی آلمانی زبان سوئیس، محتوا، ساختار و روند اصلاحات مدرسه را در تعامل سیاسی سطوح کلان و میانی تحلیل می کنند. وابستگی متقابل سطوح سیاسی مرتب شده به صورت سلسله مراتبی، پیچیدگی فرآیند اصلاحات را نشان می دهد و بازنمایی های رایج و کم پیچیده سیاست آموزشی را رد می کند. شبکه اثرات در داخل و بین سطوح سیستم و همچنین در بخش طولی توضیح می دهد که چرا تغییرات در هر زمان امکان پذیر نیست. در عوض، اصلاحات مدرسه در زمینه تنش بین تأثیرات مورد نظر و ناخواسته کنش سیاسی حرکت می کند.

Stephanie Appius und Amanda Nägeli entschlüsseln die Funktionsweise von Veränderungsprozessen im Bildungssystem. Am Beispiel der umfangreichen Veränderungen der Akteurkonstellation seit den 1990er-Jahren im Deutschschweizer Bildungssystem analysieren die Autorinnen Inhalt, Struktur und Prozess der Schulreformen im politischen Zusammenspiel der Makro- und Mesoebene.Die Rekonstruktion von Interdependenzen der hierarchisch angeordneten Politikebenen verdeutlicht die Komplexität des Reformprozesses und widerlegt die gängigen und unterkomplexen Darstellungen von Bildungspolitik. Das Wirkungsgeflecht innerhalb sowie zwischen den Systemebenen sowie im zeitlichen Längsschnitt erklärt, warum Veränderungen nicht zu jedem Zeitpunkt möglich sind. Schulreformen bewegen sich vielmehr in einem Spannungsfeld intendierter und nicht-intendierter Wirkung politischen Handelns.