SCHULLEISTUNGEN IM INTERNATIONALEN VERGLEICH NATURWSSENSCIjIAFTLCHE KOMPETENZEN FUR DIE WELT VON MORGEN

Vorwort......Page 4
Inhaltsverzeichnis......Page 8
Kapitel 1: Einführung......Page 18
Ein Überblick über PISA......Page 19
Was und wie bei PISA gemessen wird......Page 23
Was ist bei PISA 2006 anders?......Page 30
Hinweise für den Leser......Page 36
Kapitel 2: Ein Profil der Schülerleistungenin Naturwissenschaften......Page 38
Einführung......Page 39
Der PISA-Ansatz zur Beurteilung der Schülerleistungen im Bereich Naturwi ssenschaften......Page 40
Wozu die Schülerinnen und Schüler in Naturwi ssenschaften in der Lage sind......Page 59
Überblick über die Schülerleistungen in verschiedenen Naturwi ssenschaftsbereichen......Page 75
Genauere Analyse der Schülerleistungen auf den naturwi ssenschaftlichen Kompetenzskalen......Page 93
Politikimplikationen......Page 121
Kapitel 3: Ein Profil des Schülerengagements im Bereich Naturwissenschaften......Page 142
Wie werden Einstellung und Engagement in PISA gemessen?......Page 143
Unterstützen die Schülerinnen und Schüler naturwi ssenschaftliche Untersuchungen?......Page 150
Vertrauen die Schülerinnen und Schüler darauf, in Naturwi ssenschaften erfolgreich sein zu können?......Page 158
Interessieren sich Schülerinnen und Schüler für Naturwi ssenschaften?......Page 164
Besitzen die Schülerinnen und Schüler Verantwort ungsbewusstsein im Umgang mit Ressourcen und Umwelt?......Page 182
Politikimplikationen......Page 192
Kapitel 4: Qualität und Ausgewogenheit der Leistungen von Schülernund Schulen......Page 200
Einführung......Page 201
Gewährleistung einheitlicher Leistungsstandards für die Schulen: Ein Profil der Unterschiede bei den Schülerleistungen zwischen undinnerhalb von Schulen......Page 202
Qualität der Lernerträge und gerechte Vert eilung der Bildungschancen......Page 205
Sozioökonomische Unterschiede und die Rolle, die die Bildungspolitik bei der Minderung der Effekte sozioökonomischer Benachteiligung spielen kann......Page 227
Sozioökonomischer Hintergrund und die Rolle der Eltern......Page 232
Politikimplikationen......Page 234
Kapitel 5: Schul- und Bildungssystemmerkmale und Schülerleistungen in Naturwissenschaften......Page 250
Einführung......Page 251
Aufnahme-, Selektions- und Einteilungsregelungen......Page 254
Öffentliche oder private Trägerschaft in Schulverwaltung und ‑finanzierung......Page 268
Die Rolle der Eltern: Wahl der Schule und Einfluss der Eltern auf die Schule......Page 272
Regelungen zur Rechenschaftslegung......Page 278
Formen der Schulverwaltung und Beteiligung verschiedener Gremienan der Entscheidungsfindung......Page 286
Schulressourcen......Page 296
Gesamteffekt schul- und bildungssystembezogener Input-Faktoren sowie der Schulpolitik und -praxis auf die Schülerleistungen......Page 308
Der Gesamteffekt schul- und bildungssystembezogener Input-Faktoren sowie der Schulpolitik und ‑praxis auf die Korelation zwischen dem sozioökonomischen Hintergrund und den Schülerleistungen in Naturwi ssenschaften......Page 318
Politikimplikationen......Page 321
Kapitel 6: Ein Profil der Schülerleistungen in Lesekompetenz und Mathematik von PISA 2000 bis PISA 2006......Page 328
Wozu die Schülerinnen und Schüler im Bereich Lesekompetenz in der Lage sind......Page 329
Schülerleistungen im Bereich Lesekompetenz......Page 340
Wozu die Schüler in Mathematik in der Lage sind......Page 351
Schülerleistungen in Mathematik......Page 360
Politikimplikationen......Page 370
Literaturverzeichnis......Page 378
Anhang A: Technische Hinweise......Page 382
Anhang A1: Konstruktion der Indizes und anderer von den Kontextfragebogen für Schüler, Schulen und Eltern abgeleiteten MessgröSSen......Page 383
Anhang A2: PISA-Zielpopulation, PISA-Stichproben und Definition der Schulen......Page 400
Anhang A3: Standardfehler, Signifikanztests und Vergleiche zwischen Untergruppen......Page 413
Anhang A4: Qualitätssicherung......Page 417
Anhang A5: Entwicklung der PISA-Erhebungsinstrumente......Page 419
Anhang A6: Reliabilität der Kodierung offener Items......Page 423
Anhang A7: Vergleich der Ergebnisse der Erhebungen PISA 2000, PISA 2003 und PISA 2006......Page 425
Anhang A10: Technische Hinweise zur Messung der Einstellungen der Schülerinnen und Schüler zu Naturwi ssenschaften......Page 428
Anhang B: Entwicklung und Umsetzung von PISA – ein Kooperationsprojekt......Page 434
Anhang C: Links zu den diesem Bericht zu Grunde liegenden Daten......Page 440