Schulinspektion als Steuerungsimpuls?: Ergebnisse aus Forschungsprojekten

در ده سال گذشته، بازرسی مدارس در آلمان معرفی شده است. در بسیاری از کشورهای اروپایی آنها بسیار طولانی تر تأسیس شده اند. در آلمان، انتظار مرتبط با بازرسی این بود که مدارس به طور مداوم بر اساس داده‌های مربوط به مدرسه و آموزش جمع‌آوری‌شده به‌طور منظم پیشرفت کنند. در اینجا، دولت، از جمله، بر بینش بازیگران در مدرسه تکیه می کند ("توسعه مدرسه از طریق بینش") بازرسی را در سیستم چند سطحی ثبت، پردازش و اجرا می کند. این با استفاده از روش های کمی و کیفی از پروژه های تحقیقاتی مختلف که بازرسی مدارس در آلمان را تجزیه و تحلیل می کند، مورد بررسی قرار می گیرد. یک مقاله به مقایسه بازرسی مدارس در شش کشور اروپایی می پردازد.

In den vergangenen zehn Jahren wurden in Deutschland Schulinspektionen eingeführt; in vielen europäischen Ländern wurden sie bereits vor deutlich längerer Zeit etabliert. In Deutschland wurde mit der Inspektion die Erwartung verbunden, dass sich Schulen auf Basis systematisch erhobener schul- und unterrichtsrelevanter Daten kontinuierlich zum Besseren entwickeln. Hierbei setzt der Staat unter anderem auf die Einsicht der schulischen Akteure („Schulentwicklung durch Einsicht“).

Vor diesem Hintergrund gehen die Beiträge des Bandes der Frage nach, wie die schulischen Akteure im Mehrebenensystem die Inspektion aufnehmen, verarbeiten und umsetzen. Untersucht wird dies mit quantitativen und qualitativen Methoden aus verschiedenen Forschungsprojekten, die die Schulinspektion in Deutschland analysieren. Ein Beitrag vergleicht die Schulinspektion in sechs Ländern Europas.