Schulentwicklung durch Lerngruppen: Vom Subjektstandpunkt ausgehen...

Content: 
Front Matter....Pages 1-9
Einleitung....Pages 11-19
Front Matter....Pages 21-21
Überlegungen zum Problem sozialer Selbstverständigung und bewusster Lebensführung....Pages 23-37
Schülersubjekt und Schulorganisation....Pages 39-68
Zur Behinderung pädagogischer Arbeitsbündnisse durch die gesetzliche Schulpflicht....Pages 69-93
Front Matter....Pages 95-95
Sinnkonstitution in Bedeutungen: Wie kommt das Subjekt zur Welt?....Pages 97-110
Schüleraktivitäten und Lehrerprofessionalität als Arbeit am Habitus....Pages 111-120
Perspektiven und Probleme eines subjektwissenschaftlichen Bildungsbegriffs....Pages 121-134
Aufgaben und Ansatzpunkte subjektbezogener Diagnostik im pädagogischen Prozess....Pages 135-152
Ziele institutioneller Entwicklung der Schule in der ‚zweiten Moderne‘....Pages 153-181
Front Matter....Pages 183-183
End- und Ausgangspunkte in einem Meer gewaltiger Anstrengungen — Gewalterfahrungen in einer Schule (für Erziehungshilfe)....Pages 185-201
Erkan — Lernen aus Betroffenheit....Pages 203-215
Zur (Wieder-)Entdeckung der Lehrer als Subjekte.......Pages 217-232
Interkulturelle Begegnungen als Anlässe für pädagogische Professionalisierungsprozesse....Pages 233-250
Vom Vorrang der Schülerinteressen.......Pages 251-281
Selbstbestimmte Lernverträge als konstitutiver Teil von Portfolioarbeit: Lern-Lehr-Vorhaben jenseits von Belehrung und Angebot....Pages 283-295
Schreiben und Schreibnorm....Pages 297-313
Andersartigkeit erfahren — Produktivität ermöglichen!....Pages 315-333
Jugendkonferenz: Ein pädagogischer Ort klassenübergreifender Entwicklung von Schulprozessen....Pages 335-347
Front Matter....Pages 349-349
Schule als Ort kooperativer Selbstverständigung entwickeln.......Pages 351-386
Back Matter....Pages 387-396