دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
دانلود کتاب Schule ohne Noten: Lernberichte in der Praxis der Laborschule
دانلود کتاب مدرسه بدون نمره: گزارش های یادگیری در عمل مدرسه آزمایشگاه
مشخصات کتاب
Schule ohne Noten: Lernberichte in der Praxis der Laborschule
ویرایش: 1
نویسندگان: Silvia-Iris Lübke (auth.)
سری: Reihe Schule und Gesellschaft 13
ISBN (شابک) : 9783810017031, 9783322973641
ناشر: VS Verlag für Sozialwissenschaften
سال نشر: 1996
تعداد صفحات: 234
زبان: German
فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود)
حجم فایل: 6 مگابایت
قیمت کتاب (تومان) : 34,000
کلمات کلیدی مربوط به کتاب مدرسه بدون نمره: گزارش های یادگیری در عمل مدرسه آزمایشگاه: علوم اجتماعی، عمومی
در صورت تبدیل فایل کتاب Schule ohne Noten: Lernberichte in der Praxis der Laborschule به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب مدرسه بدون نمره: گزارش های یادگیری در عمل مدرسه آزمایشگاه نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
توضیحاتی در مورد کتاب مدرسه بدون نمره: گزارش های یادگیری در عمل مدرسه آزمایشگاه
تقریباً همه ما مفهومی از ارزیابی عملکرد داریم که مستقیماً با تجربه مدرسه خودمان مرتبط است: نمره دادن. سپس درجه بندی عمدتاً قضاوت معلمان فردی بر اساس دروس مدرسه و «عملکرد» خودشان است، که به صورت اعداد، اعداد یا شش صفت معروف که برای توصیف کیفیت عملکرد در نظر گرفته شده بیان می شود: بسیار خوب تا رضایت بخش. در دبیرستان اصلاح‌شده، از اواسط دهه 1970، ارزیابی‌های مبتنی بر سیستم امتیازدهی اضافه شد. در بیشتر موارد، ارزیابی Sch]llian به نظر می رسد "عینی" است، در نتیجه یادگیری و عملکرد فرد را در درجه اول به مقایسه با همکلاسی های خود وادار می کند. ارزیابی عملکرد در مدرسه در مرحله اصلاحات آموزشی در دهه 1960 و 1970 به شدت مورد انتقاد قرار گرفت و تأثیر آن بر توسعه نظام مدرسه و فرهنگ آموزشی و آموزشی آن مورد بحث قرار گرفت. رویکردهای اصلاحی، به ویژه در مدرسه ابتدایی، با جایگزینی جزئی نمرات عددی با اشکال کلامی شهادت، اجرا شده است. موانع کلامی در سطح متوسطه پایین به چند مورد تجربی محدود شده است. اکثر فرآیندهای ارزشیابی مدرسه همچنان از نظر نمرات عددی بررسی می شود. با این وجود، بحث در مورد جایگزینی نمرات عددی با اختصارات شفاهی همچنان یک چالش برای سیاست آموزشی است. این امر از منظر نیاز و ضرورت اصلاح نظام مدرسه و آموزش و پرورش، پژوهش های آموزشی را برای اظهار نظر به چالش می کشد.
توضیحاتی درمورد کتاب به خارجی
Nahezu jeder von uns hat einen Begriff der Leistungsbeurteilung, der sich unmittelbar mit eigener schulischer Erfahrung verbindet: die Benotung. Benotung heißt dann überwiegend ein auf Schulfächer und die eigene "Lei stung" bezogenes Urteil einzelner Lehrerinnen und Lehrer, ausgedrückt in Zahlen, Ziffern oder den bekannten sechs Adjektiven, die Leistungsqualitäten beschreiben sollen: sehr gut bis ungenügend. In der reformierten gymnasia len Oberstufe kommen seit Mitte der siebziger Jahre Bewertungen nach einem Punktesystem hinzu. In den meisten Fällen gibt sich die sch]llische Bewertung scheinbar "objektiv", dabei zwängt sie das Lernen und die Lei stung des einzelnen vor allem in einen Vergleich zu den Mitschülerinnen und Mitschülern. Die Leistungsbeurteilung in der Schule ist in der Phase der Bildungs reformen der 60er und der 70er Jahre heftig kritisiert und in ihrer Wirkung auf die Entwicklung des Schulwesens und seiner Erziehungs- und Unter richtskultur diskutiert worden. Ansätze zur Reform sind besonders in der Primarstufe mit dem teil weisen Ersatz von Ziffernnoten durch verbale Zeug nisformen umgesetzt worden. Verbalbeuneilungen in der Sekundarstufe I sind auf wenige Experimentalfälle beschränkt geblieben. Die Mehrheit aller schulischen Bewertungsvorgänge wird weiterhin im Ziffernnotenspektrum abgehandelt. Dennoch bleibt die Debatte um den Ersatz der Ziffernnoten durch Verbalbeuneilungen eine Herausforderung für die Bildungspolitik. Das fordert unter dem Gesichtspunkt der Reformbedürftigkeit und -notwendigkeit des Schul-und Bildungswesens die erziehungswissenschaftliche Forschung zur Stellungnahme heraus.
فهرست مطالب
Front Matter....Pages 1-9
Einleitung....Pages 11-14
Problemstellung und Anlage der Studie....Pages 15-119
Ergebnisse....Pages 121-212
Zusammenfassung und Ausblick....Pages 213-222
Back Matter....Pages 223-237
