Schule, Biografie und Anerkennung: Eine fallbezogene Diskussion der Schule als Sozialisationsinstanz

نویسنده بر اساس بازسازی زندگی نامه مدارس و سوابق زندگینامه خانوادگی جوانان آلمان شرقی و نیز شرح شرایط چارچوب اجتماعی تربیت آنها، این سوال را بررسی می کند که مدرسه چه کمکی به سازمان اجتماعی می کند. از بیوگرافی بر این اساس، او مفهومی از مدرسه به عنوان نمونه جامعه‌پذیری مدرسه ایجاد می‌کند که دیدگاه اجتماعی-تئوریک فعلی مدارس را گسترش می‌دهد. مدرسه در آنجا به عنوان یک نمونه ساختاری از مشکلات تشخیص مختلف توصیف می‌شود که به عنوان مبنایی برای توسعه بیوگرافی موضوع عمل می‌کند و فرآیندهای بیوگرافیک توسعه هویت به آن وابسته است.

Auf der Grundlage der Rekonstruktion von Schulbiografien und familienbiografischen Hintergründen ostdeutscher Jugendlicher sowie der Deskription gesellschaftlicher Rahmenbedingungen ihres Aufwachsens geht die Autorin der Frage nach, worin der Beitrag besteht, den die Schule zur sozialen Organisation der Biografie leistet. Sie entwickelt darauf aufbauend ein Konzept der Schule als Schulsozialisationsinstanz, das die gängige sozialisationstheoretische Sicht auf Schule erweitert. Die Schule wird darin charakterisiert als Stukturierungsinstanz unterschiedlicher Anerkennungsproblematiken, die als Weichenstellungen für die biografische Entwicklung des Subjektes dienen und an die biografische Prozesse der Identitätsentwicklung gebunden sind.