Schools for the Future: Design Proposals from Architectural Psychology

با تکیه بر دیدگاه‌های روان‌شناسی معماری، که در مقابل پیشرفت تاریخی مدرسه‌سازی در ایالات متحده، ژاپن و آلمان قرار گرفته است، دیدگاه نویسندگان این است که مکان‌هایی را ایجاد کنیم که بخواهیم روزهای مدرسه خود را دوباره زنده کنیم. این کتاب این موضع را اتخاذ می‌کند که طراحی کاربر، کنترل عوامل استرس‌زا و کنترل ارتباطات (حریم خصوصی، عقب‌نشینی) باید اجازه داشته باشد تا طرح اصلی معماری را به گونه‌ای انعطاف‌پذیر تغییر دهد که نیازهای در حال تغییر آینده را تطبیق دهد. توسعه و به کارگیری معیارهایی برای ارزیابی جنبه‌های عملکردی، زیبایی‌شناختی، اجتماعی-فیزیکی، زیست‌محیطی، سازمانی و اقتصادی در بخش‌های مختلف مجموعه مدرسه، نیاز به زبان مشترکی برای فرآیند طراحی دارد. ضمیمه 24 مدرسه نوآورانه از کشورهای پنج قاره را ارائه می دهد.

Drawing on the perspectives of architectural psychology, set against the historical development of school building in the United States, Japan and Germany, the authors’ vision is to create places where we would want to relive our own school days. The book takes the position that user design, control of stress factors and control of communication (privacy, retreats) should be allowed to modify the original architectural design to flexibly accommodate future changing requirements. The development and application of criteria for assessing functional, aesthetic, social-physical, ecological, organizational and economical aspects to various parts of the school complex call for a common language for the design process. The appendix presents 24 innovative schools from countries in five continents.