Schooling in the Antebellum South: The Rise of Public and Private Education in Louisiana, Mississippi, and Alabama

در مدرسه در جنوب قبل از جنگ، سارا ال هاید توسعه آموزشی در خلیج جنوبی را قبل از جنگ داخلی تجزیه و تحلیل می کند، نه تنها یک سیستم آموزشی خصوصی و دولتی پر رونق را آشکار می کند، بلکه بینشی را نیز در مورد جهان بینی و آرزوهای مردم ساکن منطقه. در حالی که مورخان تمایل دارند بر این نکته تأکید کنند که بسیاری از جنوب پیش از جنگ هیچ سیستم مدرسه دولتی نداشتند و آموزش را فقط به نخبگان در مؤسسات خصوصی ارائه می‌دادند، کار هاید الگوی متفاوتی از توسعه را در لوئیزیانا، می‌سی‌سی‌پی و آلاباما نشان می‌دهد، جایی که شهروندان در واقع برای گسترش مدرسه تلاش می‌کردند. در سراسر منطقه در نتیجه، دانش‌آموزان در محیط‌های مختلف آموختند - در خانه‌های خود با یکی از اعضای خانواده یا معلمان استخدامی، در مدارس خصوصی یا محلی، و در مدارس رایگان دولتی. بدون توجه به محل برگزاری، هاید نشان می‌دهد که فراگیر بودن یادگیری در منطقه ثابت می‌کند که جنوبی‌ها چقدر برای آموزش ارزش قائل هستند. قانونگذاران در این ایالت ها به دنبال افزایش دسترسی به آموزش برای ساکنان کمتر ثروتمند از طریق کمک مالی به مدارس خصوصی بودند. دولت های شهری در منطقه اولین کسانی بودند که به خواسته های رأی دهندگان تن دادند و مدارس دولتی در نیواورلئان، ناچز و موبایل تأسیس کردند. موفقیت این مدارس باعث شد ساکنان مناطق روستایی برای فرصت های مشابه با قانونگذاران محلی خود لابی کنند. علیرغم رکود اقتصادی در اواخر دهه 1830 که تخصیص قانونی برای آموزش را محدود کرد، بهبود اقتصادی در دهه 1840 آغازگر دوره جدیدی از پیشرفت آموزشی بود.




بازگشت رفاه، هاید پیشنهاد می‌کند که همزمان با بلوغ دموکراسی جکسونی است - فلسفه‌ای سیاسی که جنوبی‌ها را وادار کرد تا دسترسی به امتیازاتی را که قبلاً برای نخبگان محفوظ بود، از جمله تحصیل در مدرسه، درخواست کنند. هاید توضیح می دهد که در حالی که ایدئولوژی جکسونی الهام بخش رای دهندگان برای لابی کردن مدارس بود، ارزشی که جنوبی ها برای یادگیری قائل بودند ریشه در جمهوری خواهی داشت: آنها معتقد بودند که یک دموکراسی نماینده برای بقا به جمعیت تحصیل کرده نیاز دارد. در نتیجه، تا سال 1860، هر سه ایالت سیستم مدارس دولتی را در سراسر ایالت ایجاد کردند. مدرسه در جنوب قبل از جنگ با موفقیت عقل مرسوم را که یک سیستم آموزشی نخبه گرا در جنوب حاکم بود به چالش می کشد و به درک ارزشی که برای مدارس دولتی در منطقه قائل است، عمق تاریخی می بخشد.

In Schooling in the Antebellum South, Sarah L. Hyde analyzes educational development in the Gulf South before the Civil War, not only revealing a thriving private and public education system, but also offering insight into the worldview and aspirations of the people inhabiting the region. While historians have tended to emphasize that much of the antebellum South had no public school system and offered education only to elites in private institutions, Hyde’s work suggests a different pattern of development in Louisiana, Mississippi, and Alabama, where citizens actually worked to extend schooling across the region. As a result, students learned in a variety of settings—in their own homes with a family member or hired tutor, at private or parochial schools, and in public free schools. Regardless of the venue, Hyde shows that the ubiquity of learning in the region proves how highly southerners valued education.






As early as the 1820s and 1830s, legislators in these states sought to increase access to education for less wealthy residents through financial assistance to private schools. Urban governments in the region were the first to acquiesce to voters’ demands, establishing public schools in New Orleans, Natchez, and Mobile. The success of these schools led residents in rural areas to lobby their local legislatures for similar opportunities. Despite an economic downturn in the late 1830s that limited legislative appropriations for education, the economic recovery of the 1840s ushered in a new era of educational progress.




The return of prosperity, Hyde suggests, coincided with the maturation of Jacksonian democracy—a political philosophy that led southerners to demand access to privileges formerly reserved for the elite, including schooling. Hyde explains that while Jacksonian ideology inspired voters to lobby for schools, the value southerners placed on learning was rooted in republicanism: they believed a representative democracy needed an educated populace to survive. Consequently, by 1860 all three states had established statewide public school systems. Schooling in the Antebellum South successfully challenges the conventional wisdom that an elitist educational system prevailed in the South and adds historical depth to an understanding of the value placed on public schooling in the region.