School Spaces for Student Wellbeing and Learning: Insights from Research and Practice

این کتاب ابعاد جدیدی از رفاه را به تئوری و عمل طراحی فضای یادگیری برای دوران اولیه کودکی و زمینه های مدرسه معرفی می کند. این روابط حیاتی و در عین حال به طور کلی نادیده گرفته شده بین محیط یادگیری و یادگیری و رفاه دانش آموزان را برجسته می کند و پتانسیل رویکردهای طراحی مشارکتی مبتنی بر ارزش را برای ایجاد فضاهای یادگیری که به نیازهای یادگیرندگان معاصر پاسخ می دهد را نشان می دهد.

با تمرکز بر سه موضوع اصلی، درک مفهومی فضاهای یادگیری و رفاه را بررسی می‌کند. تجربه زیسته دانش آموزان و نیازهای فضاهای یادگیری؛ و توسعه یک نظریه جدید و کاربرد عملی آن در طراحی فضاهای آموزشی که رفاه دانش آموزان را افزایش می دهد. این موضوعات پیچیده و در هم تنیده را از طریق لنزهای نظری مختلف بررسی می‌کند و یک مرور ادبیات جاری و گسترده ارائه می‌دهد که طراحی محیط یادگیری و رفاه یادگیرنده را در طیف گسترده‌ای از محیط‌های آموزشی از سال‌های اولیه تا دبیرستان به هم مرتبط می‌کند.

این کتاب با ارائه رویکردهای قابل انتقال و یک مدل نظری جدید از رفاه به عنوان شکوفا برای حمایت از طراحی محیط‌های یادگیری نوآورانه، مورد توجه محققان، مربیان عالی و دانشجویان در زمینه‌های آموزش و طراحی و همچنین مدیران مدرسه و مدیران تأسیسات، معلمان، معماران و طراحان.

This book introduces a new wellbeing dimension to the theory and practice of learning space design for early childhood and school contexts. It highlights vital, yet generally overlooked relationships between the learning environment and student learning and wellbeing, and reveals the potential of participatory, values-based design approaches to create learning spaces that respond to contemporary learners’ needs.

Focusing on three main themes it explores conceptual understandings of learning spaces and wellbeing; students’ lived experience and needs of learning spaces; and the development of a new theory and its practical application to the design of learning spaces that enhance student wellbeing. It examines these complex and interwoven topics through various theoretical lenses and provides an extensive, current literature review that connects learning environment design and learner wellbeing in a wide range of educational settings from early years to secondary school.

Offering transferable approaches and a new theoretical model of wellbeing as flourishing to support the design of innovative learning environments, this book is of interest to researchers, tertiary educators and students in the education and design fields, as well as school administrators and facility managers, teachers, architects and designers.