دسترسی نامحدود
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
برای ارتباط با ما می توانید از طریق شماره موبایل زیر از طریق تماس و پیامک با ما در ارتباط باشید
در صورت عدم پاسخ گویی از طریق پیامک با پشتیبان در ارتباط باشید
برای کاربرانی که ثبت نام کرده اند
درصورت عدم همخوانی توضیحات با کتاب
از ساعت 7 صبح تا 10 شب
ویرایش: 1 نویسندگان: Holger Daun (auth.), Holger Daun (eds.) سری: ISBN (شابک) : 9781402046995, 9781402047008 ناشر: Springer Netherlands سال نشر: 2007 تعداد صفحات: 238 زبان: English فرمت فایل : PDF (درصورت درخواست کاربر به PDF، EPUB یا AZW3 تبدیل می شود) حجم فایل: 3 مگابایت
کلمات کلیدی مربوط به کتاب عدم تمرکز مدارس در متن حاکمیت جهانی شدن: مقایسه بین المللی پاسخ های مردمی: آموزش بین المللی و تطبیقی، مدیریت، سازمان و رهبری، جامعه شناسی آموزش، جامعه شناسی
در صورت تبدیل فایل کتاب School Decentralization in the Context of Globalizing Governance: International Comparison of Grassroots Responses به فرمت های PDF، EPUB، AZW3، MOBI و یا DJVU می توانید به پشتیبان اطلاع دهید تا فایل مورد نظر را تبدیل نمایند.
توجه داشته باشید کتاب عدم تمرکز مدارس در متن حاکمیت جهانی شدن: مقایسه بین المللی پاسخ های مردمی نسخه زبان اصلی می باشد و کتاب ترجمه شده به فارسی نمی باشد. وبسایت اینترنشنال لایبرری ارائه دهنده کتاب های زبان اصلی می باشد و هیچ گونه کتاب ترجمه شده یا نوشته شده به فارسی را ارائه نمی دهد.
تمرکززدایی به یک سیاست جهانی تبدیل شده است: تعداد زیادی از کشورها در سراسر جهان این سیاست را تدوین کرده اند و بسیاری نیز آن را اجرا کرده اند. سیاست ها و تغییرات در سطح ملی بررسی و به طور کامل تشریح و تحلیل شده است. آنچه در سطح پایه اتفاق افتاده و در حال وقوع است تا این اواخر مورد توجه قرار نگرفته است.
این کتاب مروری بر تحولات اقتصادی، سیاسی، فرهنگی و آموزشی در سطح جهان از آغاز دهه 1980 ارائه میکند و نوع جدیدی از حکمرانی آموزشی را ارائه میکند. فرآیندهای جهانی شدن و چگونگی واکنش نظام های آموزشی ملی به این فرآیندها را شرح می دهد. این استدلال می کند که الگوهای جهانی نمادین (برای نحوه سازماندهی جوامع ملی و آموزش) در آژانس های بین المللی و نحوه وام گرفتن، تقلید، تحمیل و غیره این الگوها، زمانی که کشورهای مختلف آموزش ابتدایی و متوسطه خود را اصلاح می کنند، ظهور کرده اند.
این کتاب به طور گسترده نتایج تمرکززدایی آموزشی را با استفاده از یافته های تحقیقاتی از نقاط مختلف جهان بررسی می کند: استرالیا، چین، جمهوری قرقیزستان، جمهوری چک، سوئد، انگلستان، موزامبیک، آفریقای جنوبی، سنگال، نیکاراگوئه، ایالات متحده آمریکا... < /P>
همچنین پرونده های مردمی از کشورهای مختلف را در زمینه تغییرات کلی در فلسفه و کاربردهای حکمرانی ارائه می دهد. این مقاله ادبیات و گزارشهای مربوط به تمرکززدایی را در زمینه وسیعتر بازسازی آموزشی مرور میکند و شرح مفصلی برای انواع مختلف تمرکززدایی و تأثیر کوتاهمدت و میانمدت آنها ارائه میکند. همچنین، مطالعات موردی را از کشورهای آفریقا، اروپا و آمریکای لاتین ارائه میکند و آنچه را که در سطوح محلی در حال وقوع است، توصیف میکند. تمرکز بر روی نتایج از نظر: مشارکت والدین و معلمان در مدرسه است.
بنابراین، این کتاب برای دانش پژوهان و همچنین دانش آموزان در آموزش عالی و تربیت معلم مفید است.
\"...من فکر می کنم این کتاب در سطح جهانی از اهمیت بالایی برخوردار است. این کتاب باید برای سیاست گذاران، مربیان معلمان و مدیران مدارس در سراسر جهان جذاب باشد."
Dr. جوزف زایدا، دانشگاه کاتولیک استرالیا،
پردیس ملبورن، ملبورن، استرالیا
Decentralization has become a globalized policy: a large number of countries around the world have formulated this policy and many also have implemented it. The policies and the changes at the national level have been researched and thoroughly described and analyzed. What has taken place and is taking place at the grassroots level has not received attention until recently.
The book makes an overview of the world wide economic, political, cultural and educational changes since the beginning of the 1980’s and presents the new type of educational governance. It describes the processes of globalization and how national education systems have responded to these processes. It argues that symbolic world models (for the way of organizing national societies and education) have emerged in international agencies and how these models are borrowed, imitated, imposed and so on, when different countries reform their primary and secondary education.
This book extensively reviews outcomes of educational decentralization using research findings from different parts of the world: Australia, China, Kyrgyz Republic, Czech Republic, Sweden, England, Mozambique, South Africa, Senegal, Nicaragua, the USA...
It also presents grassroots cases from different countries against the background of the overall changes in governance philosophy and applications. It reviews literature and reports on decentralization in the wider context of educational restructuring and gives a detailed account for different types of decentralization and their short and medium term impact. Also, it presents case studies from countries in Africa, Europe and Latin America and describes what is taking place at the local levels. Focus is directed towards the outcomes in terms of: parent and teacher participation in school.
Therefore, the book is useful for scholars as well as students in higher education and teacher training.
"…I think this book is of great importance globally. It should appeal to policy makers, teacher educators and school administrators around the world"
Dr. Joseph Zajda, Australian Catholic University,
Melbourne Campus, Melbourne, Australia
Front Matter....Pages i-xiv
Globalization and the Governance of National Education Systems....Pages 5-26
How Does Educational Decentralization Work and What Has it Achieved?....Pages 27-54
The State Gives, the State Takes: Educational Restructuring in Norway....Pages 55-75
Steps of Educational Decentralization in Greece: between Delegation and Deconcentration....Pages 77-93
School Autonomy in Nicaragua: Two Case Studies....Pages 95-114
Decentralization in Senegal – Ambiguous Agendas for Community Education....Pages 115-131
Technocratic School Governance and South Africa's Quest for Democratic Participation....Pages 133-158
Educational Decentralization in Mozambique: A Case Study in the Region of Nampula....Pages 159-174
Decentralization and Community Participation: School Clusters in Cambodia....Pages 175-194
People's Participation in School Governance? Realities of Educational Decentralization in Nepal....Pages 195-211
Educational Governance: Comparison of Some Aspects....Pages 213-223
Back Matter....Pages 225-232